中小学开“理财课”应理性看待（2）

教理财会把孩子引向拜金主义歧途吗？

仔细看了看新闻，广东省的这项金融教育新举措，原来也是有“时代背景”的。2013年年末，国务院办公厅发布了《关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作的意见》，其中提出“将投资者教育逐步纳入国民教育体系，有条件的地区可以先行试点”等有关要求。经过一年多的酝酿，广东省政府开始协调教育部门试点开展这项工作。一项带有“颠覆性”的创新之举，自然少不了媒体的关注。也有媒体在传播这则新闻时，直接将标题制作成抓人眼球的“炒股要从娃娃抓起”。

我能理解朋友的不满。小小年纪就要向孩子灌输投资理财的观念，会不会把孩子引向“拜金主义”的歧途？

理解朋友的不满和担心，但我还是劝导朋友不必过于愤怒。谈及金融理财观，多数时候都会想到如何去“投资挣钱”，这恰恰也是我们的偏狭所在。挣钱容易不容易，挣到的钱该如何花，这也应该是金融理财的一部分。对于现在多数城市孩子而言，因为家庭条件相对优渥，他们对金钱反而没有太多概念。尤其是每年春节前后，“压岁钱的烦恼”都会成为舆论热点，这也从一个侧面印证了理财教育“从娃娃抓起”的现实需要。放眼国外，理财观念从娃娃抓起的教育其实并不少见。比如有媒体报道称，英国人对于金融理财教育的需求在欧洲位列第一。为迎合英国人的这种需求，英国学校也“从娃娃抓起”，金融理财教育成为各中小学的必修课。

人这一生总要和“财”打交道，早早培养孩子的理财意识，我并不觉得是什么坏事。不到5周岁的儿子最近很乐于擦地板，因为妈妈给他定下了“规矩”，每擦一次客厅的地板，会奖励他2元零花钱。他钱包里的零花钱也并非全部是“奖励”所得，也有跳蚤市场上卖玩具换来的硬币。每次逛夜市时，如果他想买小汽车之类的玩具，我和妻子会从他的钱包里支出，但会明确告诉他，如果买了这件玩具，你的钱会变少，下次碰到更好的玩具，如果你的钱不够了，我们不会替你买。虽然他对钱还没有特别具体的概念，但也知道自己的零花钱是“有限”的，看到想买的玩具时，他也学会了掂量。

每年开学季，新闻会时不时关注一下大学生的开销。很多大学生花费惊人，这一方面与自己的家庭条件有关，另一方面是不是也与自己的理财能力欠缺不无关系呢？从小没有注重培养健康的理财观，成年后的生活也很可能会出现竭泽而渔的局面，很多年轻人入不敷出成为“月光一族”，就是很好的“反面例子”。

投资理财界的人经常会说，“富人善于理财，穷人注重消费”。这话虽然有为理财产品营销的嫌疑，但不得不承认，在对待“财”的观念上，富人和穷人是有区别的。理财教育从娃娃抓起，我们并非是为了培养富人，而是为了让孩子从小学会如何“管钱用钱”的能力，以及形成正确的财富观。如果把理解的重点放在这里，我想朋友也许不会再对“广州试行理财教育从娃娃抓起”的创新那么反感了。

【启示与思考】

我们早已身处于风起云涌的经济社会，即将成长起来的一代，更可能随时与金融和理财事务发生着关系，那么让他们提前学习些相关的知识，让其成为个人素质的一部分，就具有着必要性。不过，中小学生学习股票知识，必须远离“强制”。

换而言之，即便广东将金融理财知识教育纳入到地方课程体系之中，亦不应该采取强制推行和强制学习的方式。现在的中小学校园里，课程已经足够多，学习的强度比起之前亦有所加大。此时，再去增加一门课程，都意味着增加学生的日常负担，令其疲于应对。正因如此，要让股票知识和证券知识的传播真正起到作用，就不应将其成为强制性课程，而当遵循“自愿选课”的原则。如此，那些真正对理财感兴趣的学生才会参与进来，相关知识的传授也才能起到最大效应。

另一个原因在于：股票乃至理财技能，绝非通过“学习”就能轻易获得的。对于中小学生，无论是股票证券知识的学习，还是理财知识的知晓，都只是一种“提前的准备”。那么更应该尊重学生的兴趣和自我选择，过度的强制可能事与愿违。

在我们日常的中小学教育中，已有太多的良好制度设计，最后沦为了一场形式化的运动，变成了学生日常的学业负担，“股票和证券知识学习”理当努力避免踏入此种误区。不是什么都可强制放进教育之筐。与此同时，仍然需要重申：让学生欢愉地度过他们的中小学时光，远比成为一名优秀的股市操盘手更重要。

欢迎继续关注经典案例。

（转载请注明来源：宣讲家网站71.cn，违者必究。）