沈壮海：担负好涵养文化自信的教育使命（2）

二是坚持道路自信、理论自信、制度自信与文化自信教育的有机统一。

中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信与文化自信之间，具有紧密的内在关联。道路、理论、制度与文化，是我们认识中国特色社会主义事业的不同角度、不同方面，它们统一于中国特色社会主义伟大实践，内在地交融为一体。中国特色社会主义文化，则既是中国特色社会主义事业的重要内容，也是中国特色社会主义建设的重要条件，同样与道路、理论、制度统一于中国特色社会主义伟大实践。无论道路、理论，还是制度、文化，对其中任何一个方面的理解，都只有置于中国特色社会主义实践的整体之中，都只有在道路、理论、制度、文化的紧密关联之中，才可能更深刻、更透彻。坚定道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，有一个共同的指向，即坚定中国特色社会主义自信。中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之间的这种内在统一性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的共同指向性，要求我们在涵养文化自信的教育中，要坚持道路自信、理论自信、制度自信与文化自信教育的有机统一，不能将其人为地割裂开来。

道路自信、理论自信、制度自信、文化自信之间又存在一定的区别。概括而言，道路自信、理论自信、制度自信均属于政治自信的范畴。政治自信与文化自信之间相互影响、相互作用，如同文化认同对于政治认同具有基础性一样，文化自信对于政治自信而言，也具有基础性，是政治认同生成、强化的重要条件。正是在这一意义上，习近平总书记强调文化自信是更基础的自信。四个“自信”之间的这种内在结构，启示我们要加强文化自信的教育，充分运用好文化的资源、发挥好文化的力量，为增进青年一代的道路自信、理论自信、制度自信夯实文化自信的基础。但同时我们还要看到的是，政治自信与文化自信的生成与增进，各有其特点和规律；文化自信对于政治自信具有基础性，但政治自信不可能在此基础上自发生成，如同不经艰辛建构，再坚实的地基上也不可能自己长出高楼大厦一样。这也要求我们，在加强文化自信教育，为道路、理论、制度自信打牢文化认同与自信基础的同时，还要不断提升道路、理论与制度自信教育的实效性，在道路自信、理论自信、制度自信与文化自信教育的有机统一中，共同增进青年一代的中国特色社会主义自信。

（作者单位：武汉大学马克思主义理论与中国实践协同创新中心）