做一个言传身教的“智慧家长”

前不久的一天，我们一家到苏州金鸡湖畔游玩。游玩过程中遇到的两个教育孩子的画面，表现出教养在家长的身上是多么地重要。

那天中午，早早地吃完午饭，我们一家人就沿着金鸡湖长堤一路游玩。汗流浃背之际，我们来到了靠近湖边的一处有条椅的地段，不由自主地坐在了条椅上。正在我们休息的时候，忽然听到孩子的哭声，我转过身向湖边看去，一幕场景映入眼帘。

一个30岁左右、带着眼镜的男子用手拎着孩子的双臂，嘴里说着什么，走到湖边，做着向湖里丢的样子，吓得孩子“哇哇”大哭。而孩子的妈妈却好象没有看到一样，坐在条椅上，完全没有阻挡的意思。我的心里不禁一怔，“这妈妈怎么了，孩子哭成那样，也不喝一声丈夫，怎么舍得？”在我一旁的妻子也不解，“怎么这样吓孩子呀？”哭成一团的孩子被爸爸放下后，我们才看清，孩子3岁左右，是个漂亮的小女孩，解放了的她抽泣着走到妈妈的身边，委屈地嘟着小嘴。而孩子的爸爸却在湖边栏杆与湖边石头的间隙处，弯曲着身体，试图从湖里拿什么东西。几经努力，终于拿到了他要拿的东西，原来是一只空矿泉水瓶，年轻男子将从水中捞起的空瓶子丢到一边的垃圾箱内。这时我恍然大悟，刚才孩子将那只空瓶子扔到了湖里，孩子爸才用那种方法吓唬孩子，怪不得她的妈妈那样任凭丈夫对待孩子。我和妻子、女儿目睹了年轻夫妻教育孩子的一幕，深深地为这对年轻人教育孩子遵守公共场所卫生的行为所折服。在我们一家交流感受的时候，看到那个小女孩拿着两张擦眼泪的面纸走到垃圾箱边，将面纸扔到了垃圾箱内。

游玩了一阵以后，头顶上疯狂的太阳，让我们失去了继续游玩下去的兴致，便掉头从原路返回。走到龙腾桥的南侧，一阵嘻笑声吸引了我的目光。

龙腾桥南侧靠近金鸡湖的一边，是一片绿地，湖边有一排垂杨，一群游人在空地上游玩，嘻笑声就是从那里传来的。我看到有两个4、5岁的孩子，头上带着用垂杨柳枝编成的花篮，一个大人的手上也拿了一只花篮。两个孩子追逐着，嘻笑着，也许是小孩头上的花篮编织得不是太紧，在相互的追逐中散开了。这个孩子随手将散开的花篮丢到了湖里。我站在桥上向湖里看去，已经有三四只花篮散落在湖面上。

金鸡湖畔看到的两幅画面，久久地印在我的脑海里。同样是为人父母的家长，教育孩子所采取的方法却有着如此大的差异。那个被爸爸拎着向湖里丢的孩子，她也许会很久地记得爸爸在湖边处罚她的事情——将喝干了水的空瓶子扔到了湖里，却让她受到了爸爸如此对待，这会在她幼小的心灵深处留下重重的一笔：不能将空矿泉水瓶（杂物）扔到湖里，日后她必然会养成不在公共场所乱扔东西的良好习惯。而那两个向湖里扔花篮的孩子，他们不会记得在湖边发生的这一幕，在他们看来，将没用的东西（杂物）扔到湖里，是再正常不过了，一而再地向湖里扔了三四个花篮，没发生什么事，在他们幼小的心灵深处，也许会有这样的烙印：随手扔东西是很自然的事。

记得媒体曾报道：2013年10月1日，11万人在天安门广场冒雨看升旗，升旗仪式结束后，天安门广场留下的垃圾，最密集处甚至露不出地面。150名保洁员人手一把扫帚，2辆清扫车，2辆垃圾收集车，以“拉网式”的排兵布阵，用了30分钟才全部清除。初步估计，清扫的垃圾多达5吨左右。在天安门这样一个庄严的地方观升旗仪式，本是一件十分庄重的事，可是国人随手乱扔垃圾的举动实在是让人汗颜。是不知道“随手乱扔垃圾”是不文明的表现，还是压根儿就没有保护公共场所环境的习惯使然。回到前方所说到的两个孩子，如果让他们也置身其中，他们的所作所为又会是怎样呢？那个被爸爸教训的女孩，她会随手乱扔垃圾吗？而那两个编织花篮的孩子，又会是怎样的情形呢？

有幼教专家提出这样的观点：三到六岁是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段，是一个人发展的“奠基时期”，许多重要能力、个性品质都会在这个时期基本成型。这个年龄段的孩子对所有事物懵懵懂懂，成人们的言谈举止是他们最直接的老师，甚至会影响到孩子们人生观、价值观的形成。因此，对于我们的家长，在和孩子相处的过程中，一定要注重言传身教的作用，自己的所做所为会对孩子起到潜移默化的作用。我国近代思想家、教育家梁启超先生所说的“人生百年，立于幼学。”则更加明确了在儿童时期加强对孩子教育的意义所在。

孩子就像一张白纸，父母、大人们想画上什么样的图画，就会是什么样的图画。这主要就要看画画的人具备什么样的素质、心中想画什么样的图画。俗话说：“榜样的力量是无穷。”家长是什么样子，教育出的孩子往往就是什么样子，这就是熏陶的力量，更是耳濡目染的结果。从这种意义上说，努力提高自身素质和修养，重视言传身教的作用，做一个“智慧家长”，让孩子感受文明的滋润，从而健康成长，应该成为每个做家长努力追求的目标。

高尔基先生曾经说过：“爱孩子，这是母鸡都会做的事儿。”可是，怎么爱孩子，怎样教育孩子，却是摆在我们家长面前的一道必答题。但愿金鸡湖边两个教育孩子的事例，能对我们年轻的家长有所启发。

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