让教师有“位”更有“为”

政治地位、社会地位、职业地位是一个行业的持续发展的基本要求，三者互为前提、缺一不可，共同构成“教师”的新标签。教育强则国家强，教育兴则民族兴，教育、教师不是个人的私事，而是与全社会、各领域休戚相关的。只有提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，才能让教师主动作为，将满腔热情奉献给伟大的教育事业，培育一代代优秀的社会主义现代化建设人才。

提高教师的政治地位，让教师奋进而为。教师历来都是与国家和民族命运紧密关联的，教师是培养人才、宣传正义、启迪心智的重要源泉。要将教师、教育摆在国家层面和民族未来统筹考虑，把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。

通过政治地位的提升，提升教师的国家观念，切实主动将自身工作与国家和民族的前途相结合，以崇高的理想和坚定的信念一心为国、为民培养优秀人才。

提高教师的社会地位，让教师光荣而为。 尊师重教是中国的优良传统，在社会主义现代化的新征程上，教师的社会地位与经济社会高速发展不相匹配，不利于社会现代化强国目标的实现。要加大思想引导，正面宣传教师队伍的先进典型和优秀事迹，让全社会为教师职业点赞。要加强待遇保障，要让教育投入更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，尤其注重向基层和偏远地区的经济投入，确保教师经济待遇稳步提升，安心从教、热心从教、放心从教。要加强监督管理，严管就是厚爱，不断完善教师的管理机制，确保教师真正成为人类灵魂的工程师，成为德高为师、身正为范的榜样和标杆。

提高教师的职业地位，让教师顺心而为。只有最优秀的教师才能教出最优秀的学生，只有较高的职业地位才能吸引优秀的教师人才。职业的地位高，工作才能有动力、有热情。要科学谋划，通过政策倾斜等方法和渠道，解决优秀人才不愿意从事教师职业、男女教师比例严重不合理等现象。要理顺机制，完善职称评价体系，扭转不科学的教育评价导向，充分激发教师的创新创造活力，确保教师队伍充满活力，在公平的职业环境中享受职业乐趣。要锻造本领，教师自身要不断加强学习，提升业务能力和水平，尊重学生身心发展规律，掌握最新教学方法，创新教学技巧，真正用崇高的师德、高超的技巧和伟大的人格为教书职业争光。

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”让广大教师有“位”更有“为”，让尊师重教成为新时代的新风尚，汇聚起教育事业改革发展的磅礴力量，为实现“两个一百年”的奋斗目标打下坚实的人才基础。

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