培养孩子自制力的有效方法（3）

二、如何克制孩子购买玩具的欲望

孙媛媛：我想代表家长问一个问题，一些家长对孩子无节制的索取这个现象感到困惑。无论是食物，还是玩具，有些孩子一旦看见就想要，不给买就会哭闹。

田宏杰：买玩具这件事和玩游戏一样，都存在外在要求和自身需求的矛盾。外在要求包括社会普遍认知、家庭经济水平以及家长对孩子的成长要求。自身需求就是孩子对玩具的渴求。

孙媛媛：特别是低年龄段的孩子，抵抗不了玩具的诱惑。

田宏杰：幼儿园的孩子经常出现这种情况。

韩晶晶：孩子在商场里看到玩具，几乎没有抵抗力。这是一件正常的事情。家长要做的是，在出门前和孩子沟通，建立共识。比如，家长可以说，“今天我们要去商场买东西，由于你这个礼拜表现非常好，待会儿可以在商场里挑选一件玩具。”沟通的重点是，前往的地点、出门的目的、买玩具的原因，以及玩具的类型和数量。这段谈话一定要放在出发前，而且一定要让孩子真的明白只能买一件。

田宏杰：可以让孩子复述一遍。有时候，家长以为讲清楚了，其实孩子可能根本没听或没有理解。所以，要和孩子达成共识。

韩晶晶：就像您说的，家长要在出发前反复和孩子确认出行的目的、买玩具的原因，而且玩具的数量和类型一定要说清楚。通过前期沟通，我们才能在日常生活中逐步培养孩子的自制力。

田宏杰：对，培养自制力的过程还要伴随挫折。如果孩子的每次期待都能被满足，没有想要却得不到的经历，就很难培养自制力。经历挫折这件事情，一定要让孩子从小承受。有些初中生，从小没有挫折体验，很容易向父母要一些家庭根本承受不起的东西。这时候再经历挫折，只会更加痛苦。但是，经历挫折的目的是培养自制力，而不是故意让孩子痛苦。比如，今天孩子想要一件东西，但因为与家长之前讲好了，所以这个月就不能再买玩具了。虽然不能买，但家长要看到孩子的需求。我们可以说，“你选的这件东西真好看，如果你真的想要，我们可以下个月再来买。这段时间，妈妈可以陪你多来看几次。”创造挫折的目的，不在于挫折本身，而是要让孩子知道，要在社会规范的范围内满足自己的需求，而且自己的需求能被妈妈温柔以待。