现代研究型大学：知识创新的领袖，文化交流的桥梁（5）

中国已经培养了大量本科学历的工程师，其数量大大超过美国。2000 年，中国培养了大约300,000 名工程师，而同年美国培养的工程和计算机专业的毕业生则不足100,000 人。美国也许可以学习中国的经验，使学生数量、特别是理工科领域的女性和少数族裔学生的数量有所增加。

在其他领域，美国也可以向中国学习。例如去年，康奈尔政府管理学教授、中国外交政策与亚洲安全问题资深专家阿兰•卡尔森(Allen Carlson) ，作为富布赖特-海斯学者，在北京大学国际关系学院作访问研究，并与中国同行交流。他在北京的经历帮助他完成了随后出版的新著《中国： 走向统一，融入世界》(Unifying China，Integrating with the World)，并丰富了他在康奈尔所讲授的课程内容，这些课程包括中国的对外关系、亚洲安全问题、中国的民族主义、全球化和国际关系理论等。

多年以前，作为中国的新文化运动最有力的发起人之一，胡适评论道：“和陌生文明的接触，带来了评判价值的新标准，本土文化就此被重新考量，重新估定，价值转换的结果，就是有意识的变革和重建。”[10，P47] 胡适的话在今天也是正确的，对美国是这样，对中国同样如此。

美国人以不善学习外语而闻名于世，而且，我们倾向于忽略贸易伙伴国的传统。当前，中国的学生对美国的了解远比美国学生对中国的了解多得多。我们要向中国学习很多东西，这也是我为什么率领康奈尔大学代表团访问北京和上海的原因。康奈尔大学作为世界 上有影响的研究型大学，需要学习中国的文化、历史、语言和价值观，了解中国如何看待自己在世界上的位置。

我相信，中国大学和美国大学的双向的信息和人员交流，符合双方的共同利益。进而，在各国联系日益紧密的今天，这一交流也将促进世界的和平、繁荣与和谐。

那些希望成为世界性大学“超级团队”一员的西方学校，也将为当前正在发生的中国的复兴提供有益的借鉴，并从中学到很多东西。在美国求学时代，胡适就树立了乐观主义的世界观，同他一样，对中国、美国以及世界上其他优秀大学之间的合作前景，我也非常乐观。

(丁建峰译 翻译时略有删节)

参考文献：

[ 1 ] Edmund Ezra Day，“Resolution in honor of Hu Shih”[M]，Ithaca，NY： Cornell University Archives，June 1939.

[ 2 ] Erome B. Grieder，Hu Shih and the Chinese Renaissance，[M] Cambridge， MA： Harvard University Press，1970.

[ 3 ] Hu Shih，The Chinese Renaissance： The Haskell Lectures - 1933，2nd ed.，[M]，New York ： Paragon Book Reprint Corp.，1963.

[ 4 ] Hu Shih，The Chinese Renaissance，p. 46-47.

[ 5 ] “A World of Opportunity [ J ] . ” The Economist，September 8，2005.

[ 6 ] “The brains business [J ]”The Economist，September 8，2005.

[ 7 ] Donald M. Bishop，“Demystifying the Student Visa Process ”，remarks at the American Center for Educational Exchange，January 27，2005.

[ 8 ] “Secrets of Success[J ]”The Economist，September 8，2005.

[ 9 ] Frederick Rudolph，Curriculum，San Francisco： Jossey2 Bass Publishers， 1977，p. 116.

[10 ] Hu Shih，The Chinese Renaissance，p. 47.