【案例】“顶碗”是素质教育的摸索？（2）

观点

指挥棒还在，课改难彻底

有惠州市教育界人士指出，南山学校是一所私立学校，办学自主性权限较大，不像公立学校一样要经过教育部门的审批认可，“这就给了愿意改革的学校相对较大的操作空间。”该人士指出，素质教育喊了这么多年，真正从成绩考核机制上进入实操的学校屈指可数，“许多学校打着素质教育的旗号，最后还是围绕着文化课转圈。南山学校的课改实践，不管结果如何，都能为惠州中小学教育提供一定的经验。”

不过，该人士也指出，南山学校的课改实践幅度最大的部分仍放在小学低年级，越到高年级越趋保守，“只要中考、高考的‘指挥棒’还在，素质教育改革就难以彻底推行，因为文化课的评价标准始终是无法越过的一道坎”。

背景

“减负”趋势逼出改革方案

今年8月，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)在全社会公开征询意见，不给学生留书面作业等主张引发热议。这也成为南山学校大刀阔斧推出“小学部学生综合素质考核评价方案”的契机。

根据该校的新方案，一二年级学生的文化课成绩仅占其综合素质评分的20%，思想品德、行为习惯、运动特长三项分别占比20%、40%和20%，鼓励学生多参加社会实践活动，养成良好行为习惯，并多参加体育锻炼。不过，到三四年级，文化课成绩比重上升至50%，五六年级则上升至70%。

据了解，目前惠州市内以量化方式推行综合素质教育，并在低年级中重点培育学生行为习惯的学校，仅有南山学校一家。

南山学校相关负责人告诉记者，该校9月份拿出新方案之前也有所顾虑，后来在学生家长中间进行了前期调研，确保了家长的知情权，也得到了家长的普遍认可，才信心满满地推行下去。

“这学期有一名学生转学过来，期中文化课考不及格，但家长还是很满意，因为学生的品德和行为习惯养好了，以前经常打架，家长隔三差五要被请到学校，转学过来后未出现一次打架的情况。”该校小学部主任周红说，关键还在于家长观念的转变，文化课成绩好坏不是唯一的衡量标准，对于小学生来说，养成良好的品德、心理素质和行为习惯更加重要。

小学期中考“顶碗”：素质教育？折腾孩子？

背景——借“减负”推改革

今年8月，教育部拟定《小学生减负十条规定》引发热议，也成为南山学校开展课改的契机。其新方案规定，一、二年级学生的文化课成绩仅占其综合素质评分的20%，思想品德、行为习惯、运动特长三项分别占比20%、40%和20%，鼓励学生多参加社会实践活动，养成良好行为习惯，并多参加体育锻炼。不过，到三、四年级，文化课成绩比重上升至50%，五、六年级则上升至70%。

叫好——积极的尝试应鼓励

贱小仓：这个比做题好多了，终于开始教礼仪教做人了！

环球时报：一次积极的尝试，应鼓励，而非谩骂挖苦。

武艳丽1972：我觉得比成绩还重要，现在小孩缺的就是这个。

借我一袭华美的裙：这才是教之根本，有效预防高分低能类学生的出现。