“有为”从何出？

在教育实践活动中检查出不作为、慢作为、不会作为等“为官不为病”，这些领导干部觉得能吃“皇粮”当“领导”，实属破天荒、很知足，说话、做事慎之又慎，怕担风险、怕出纰漏，固步自封。只想“守住成果”，不愿“瞎折腾”，精神懈怠，乐于当“敲钟和尚”。殊不知，无功就是过，要让“有为”出得来。

一是坚定理想信念。两耳不闻窗外事，一门心思保位子，“甩手掌柜”当得是乐呵悠哉，究其原因，是信仰出了问题。因为没有坚定的理想信念，导致精神上‘缺钙’，得了‘软骨病’。貌似中规中矩，实则尸位素餐，还不如“公堂上摆个木偶”。

孔子曰：“不患无位，患所以立。”简单来讲，就是推行“有为才有位”的素质建设，采取典型对照、反面警示、督促提醒等多种“诊治”教育措施，弘扬恪尽职守、忘我工作的敬业精神，立足本职、岗位成才的进取精神，引导领导干部把工作当成一项事业，是实现为国分忧、为民谋利的理想抱负，变“要我干”为“我要干”，钻研于本职岗位，入得深、走得远。

二是强化“固钙措施”。人才靠奖励而出，建立与岗位职责密切挂钩的实绩考核办法，细化量化干部履职情况，把做了多少事、做得怎么样都晾出来、晒一晒，让一心干事的人“光鲜”、得过且过的人“现行”，鼓勤罚懒、奖优惩劣，激发为官有为的热情，创造甩开膀子干事创业的机关环境。

能者上庸者下，把日常考核作为领导干部选拨的重要参考，杜绝“勤勤恳恳干，考核等次未必好；浑浑噩噩混，考核等次未必差”的侥幸心理，切断“多做多错挨教训，不做不错保平安”的“经验信条”。采取通报批评、限期整改、组织调整等方式严格整治“不为病”。

三是公开明晰岗位职责。职权交叉、责任模糊、相互制约，给领导干部慢作为、不作为提供了挡箭牌。群众是磨破了鞋、说烂了嘴、伤透了心，硬是找不到办事的突破口。因此，要科学合理设定岗位职责并公示公开，权责相符、具体到人，使群众对办什么事该找什么人一目了然。

责任头上一把剑。公开明晰岗位职责，有效根治工作总也干不完、不如放一放、停一停、歇一歇、躲一躲的“岗位疲劳症”，增强领导干部责任意识、服务意识、担当意识，调动其工作热情、服务真情、办事激情。