感恩母校是否要靠“被自愿”的收费来表达？（5）

【启示与思考】

学生在毕业之际凑钱为母校购买纪念品的传统早已有之。在很多校园，都不难发现诸如“正冠镜”或是小型雕塑等纪念品，上面写着“XX届毕业生留念“的字样。但此次事件中，真正刺眼的是图片中“感恩母校钱”的赤裸名目和“100元”的收取费用。

教育主管部门三令五申要求学校不能乱收费，必须按照规定收费，但在现实中，仍然有很多学校以各种名义向学生乱收费。这个只向高三毕业生收取的所谓的“感恩母校钱”，不管这笔钱用于何处，是给毕业生购买毕业纪念品，还是给毕业班的任课教师买纪念礼物，都改变不了乱收费的性质。甚至教条一点，按照相关规定，学校向高三毕业生收取的试卷费、考试费，纵然得到了部分家长的同意，仍然属于乱收费行为，除非全体家长和学生都是自愿的。

关于此次事件，不论是学生自发，还是学校引导，都应该引起深思。首先，学校应该弄清到底谁是毕业之际感恩活动的主体。学生在校三年苦读，老师和校方付出良多，学生临走收取费用为母校购买纪念品本也无可厚非。但关键在于，收多少钱、谁来收、如何花费并不应是学校解决的问题，而属于感恩的主体方——学生。消息被报道之后，校方表示已经退钱。这说明在此次事件中，钱最终还是到了学校手里。往深了说，一些办学者认为学校对学生有恩，理应得到回报，不自觉地扮演了施恩者的角色。可是，感恩之心如非自觉自愿，只能变得空具形式而毫无实质。再有，学校应该明白，感恩的方式多种多样，作为教育者应多鼓励学生用情感方式送给老师、母校祝福，真正让学生实现个人情感的升华，进一步融洽毕业生和母校的关系。

其次，学校应该弄清此次事件的真正意义在于感恩教育。感恩是一种高尚的情感，是发自内心地对他人给予回报的感激之情，这种感恩之情源自人内心善良的部分，需要培养。教育工作者应该在学生在校学习期间，身体力行、潜移默化，让学生切身体会感恩这一正面能量，从而树立这一高尚品质。如果等到临近毕业，用一种收费的简单方式来感恩，已经为时过晚，不仅不可能唤醒学生的感恩自觉，反而会使本来美好的一件事情变成一场对学生、老师和学校的情感亵渎。形式化的道德教育往往会适得其反。

最后，感恩教育应该排斥金钱介入。收费一直是教育发展中的敏感话题，更何况是所谓“感恩母校钱”。将母校的恩情冰冷地与100元钱画等号的时候，本应温暖的感恩行为被庸俗化了，“收钱强迫感恩”会给学生以明确的信息——金钱是感情回报的最好方式。同时，教育者也应主动拒绝一些金钱化的感恩礼物，即便是学生主动购买，也不应该接受，原因很简单——高尚的师生感情倘若能够用金钱衡量，其他莫不如此。

教育是温暖的，同时又是润物细无声的，我们应该主动将教育从名利之中拉回，保持教育从业者的尊严。

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