以教育构筑人类命运共同体

在9月26日召开的联合国成立70周年系列峰会上，习近平主席号召70亿联合国人民“共同走出一条公平、开放、全面、创新的发展之路”，同心构筑合作共赢的人类命运共同体。培育筑造者即为教育之使命。

教育是孕育全球公民的沃土

“唯有发展，才能消除冲突的根源。唯有发展，才能保障人民的基本权利。唯有发展，才能满足人民对美好生活的热切向往。”习近平主席呼吁世界各国“必须攥紧发展这把钥匙”。从千年发展目标到可持续发展目标，重心随之从生存权转向发展权，即从保障初等教育普及和男女教育平等到推进教育质量、机会均等和终身学习。走向2030年的教育应该是可持续教育，注重全面发展。经济、社会、环境三位一体把可持续经济、可持续生态和可持续社会融会贯通，通过对经济效能、社会公平与生态和谐矢志不渝的追求，凸显终极价值取向，即人的全面发展。由此培养的全球公民拥有经济效能所需的职业技能，公平社会所需的公民素养，生态和谐所需的伦理价值。

教育权既是发展权亦为生存权，且关乎人的尊严。今年5月仁川会议发布的《2030教育行动框架》秉持三条基本原则，首条即为教育是天赋人权。联合国首次将人权纳入国际组织的职能范畴。习近平主席9月16日着重指出：“实现人民充分享有人权是人类社会的共同奋斗目标。人权保障没有最好，只有更好。”迈向2030的全球教育既注重量的扩张又强调质的提升，从而确保“学有所教”和“有学上”，渐次转向“学有良教”和“上好学”。

教育是呵护精神家园的哨所

人类文明“因多样才有交流互鉴的价值”“因平等才有交流互鉴的前提”“因包容才有交流互鉴的动力”。《学记》有言，独学而无友，则孤陋而寡闻。2014年3月27日，在联合国教科文组织总部发表的讲演中，习近平倡导“积极发展教育事业，通过普及教育，启迪心智，传承知识，陶冶情操，使人们在持续的格物致知中更好地认识各种文明的价值，让教育为文明传承和创造服务”。

当今，世界多极化、经济全球化、社会信息化这三股浪潮交汇，各国利益互融、兴衰相伴、安危与共，结为你中有我、我中有你的命运共同体。认清世界发展大势，是“一个极为重要并且常做常新的课题”。习近平主席进而指出，以教育为支点所撬动的文明交流互鉴，既是增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带，又是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。作为全人类共同的精神家园，文明的堡垒呼唤教育来站岗放哨。