提振基础教育 助力民族复兴

9月9日上午，习近平总书记专程到北京市八一学校，看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以教师节祝贺和诚挚问候。习总书记强调：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。”

图：9月9日习近平主席看望慰问北京市八一学校的教师学生代表。

国之兴亡，始于教育，教育之基，在于少年。基础教育植根基础，基础不代表其不重要，而是突出其基础性、先导性。基础教育工作没有做好，就国家的国民教育体系而言，犹如自毁长城之根基，终将贻害中等、高等教育之发展；就国家整体发展而言，教育资源的不合理配置，必将导致区域间人才培养的失衡，终将影响国家未来经济社会发展的平衡性；就受教育个体而言，基础教育发展的好坏，直接影响其今后接受教育的水平，间接影响着一个人的人生轨迹。因此，无论是从国家、民族发展的角度，还是从个人发展的层面，基础教育之重要性不言而喻。

民族复兴，需要教育，发展教育，首在公平。同时，切实促进好教育的公平，也将有益于社会公平的发展。正如习总书记所强调的：“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”作为发展中国家，我国经济社会发展存在着地区差距、城乡差距。由于种种的差距，导致我国教育，尤其是基础教育，存在着区域、城乡、校际差距。国家如果不加大对基础教育发展相对落后地区的扶持，我国区域、城乡、校际间的教育差距将进一步拉大，势必影响经济欠发达地区的脱贫致富。国强在于民富，民富不仅仅在于考量国家整体的经济水平，也在于局部的脱贫致富。国家加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，功在当下，造福未来。

民族复兴，依靠教育，发展教育，则需要学校、家庭和社会的共同努力。基础教育是全社会的事业，而非全社会的“负担”。基础教育发展，需要良好的社会氛围作依托。青少年正处在世界观、人生观、价值观建立的阶段，良好的社会环境，和谐的社会氛围，有利于其建立正确的“三观”，更有利于其心理健康。而良好的社会环境与和谐的社会氛围，不是单靠哪一个社会群体就能够构建起来的，而是需要学校、家庭和社会共同努力的。尤其是社会层面，应该多多给青少年一些实践与学习的机会，探索求知的机会。只有在各方共同努力下，才能够培育出“三观”正确，心理健康的青少年，才能够培育出有理想、有担当的民族复兴事业接班人。

民族复兴，功在教育，志在青年，青少年是基础教育阶段的主体，中小学生是国家的未来和希望。民族危难时刻，有着一批为中华之崛起而读书的有志青年。和平年代，虽然，没有了战火硝烟，但是，在国际社会上，科技与人才的竞争从未停止。中华民族从苦难走向辉煌，需要依靠科技与人才，中华民族从崛起到复兴，同样需要科技与人才。科技的进步需要依托人才的培养，人才的培养，起步于教育的发展，教育之根，在于基础教育的发展。因此，我们必须在基础教育阶段，就要让我们的青少年树立坚定的理想信念，强化其民族复兴的使命意识，磨练其强健体魄与健康身心。正如习总书记所强调的，他希望同学们敞开胸怀拥抱自然，点点滴滴播撒阳光，经年累月铸就美好，努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。

历史的使命于此，民族的希冀于此，时代的召唤于此，我们怎能不努力发展好我国的基础教育事业？为了民族的复兴，为了中国梦的实现，为了人民生活更加幸福，为了国家日益繁荣昌盛，我们要坚持把教育放在优先发展的战略位置，强化责任意识，及时研究解决教育改革发展中的重大问题和群众关心的热点问题，通过深化教育改革，切实惠利人民，服务广大青少年，为民族的希望，创造一片良好的发展、培育乐土。

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