艾四林：着力在增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫（3）

三、增强思想政治理论课的亲和力 让思政课成为有温度的课

思想政治理论课具有很强的意识形态性。如何让思想政治理论课教育教学成为学生真心喜爱的课程，让思政课成为有温度的课，这是思想政治理论课教育教学必须解决的问题。在这方面就要大力提升思想政治理论课教育教学的亲和力。

一是提升教师的人格亲和力。“亲其师，信其道”。什么样的思政课教师能让学生亲近？首先，教师对所传的道、所讲的理要有坚定的信仰。打铁必须自身硬。教师要让学生真信真懂真学真用，首先得自己真信真懂真教真用。如果教师对自己所教内容不信，再科学的知识、再完美的理论、再深刻的思想也无法在学生身上发生作用。习近平总书记讲“要让有信仰的人讲信仰”。只有这样教师才能通过自信启发学生，引导学生，将自信传递给学生。其次，教师要有高尚的道德风范。德高为师，立德才能树人。思想政治理论教师只有以德立身、以德立学、以德施教，才能以高尚的道德风范感染学生。因此，我们要强化师德考核，使教师成为道德的楷模。另外，教师要热爱学生，要有仁爱之心，爱是教育的本质，没有对学生的爱，就不可能成为一名好老师。只有真心关爱学生、为了学生、尊重学生、懂得学生、呵护学生，才能获得学生的尊师、敬师，才能通过言行举止对学生产生潜移默化的影响。

二是提升话语的亲和力。当代大学生喜欢独立观察和思考，乐于接受新鲜事物，说教式的教育难以对他们产生亲和力。如果思想政治理论抽象难懂、刻板教条、缺乏内容的亲和力，怎么能让思想政治理论课入脑入心呢？要改变这种状况，教师就不能居高临下，要放下身段、下大力气研究熟悉学生的话语表达，充分运用学生喜闻乐见的话语，避免学术化、教条化、宏大叙事的说教模式。同时，要创新理论话语表达，真正做到理论接地气，让马克思讲中国话，让大专家讲家常话，让基本原理变成生动道理。

三是提升手段方法的亲和力。要提高课堂教学的效果，思想政治理论课教师要不断创新教学手段和方法，改变教室“一言堂”“教师满堂灌、学生被动听”的授课方式，多采用启发式、体验式、互动式的方法，使教学手段方法更好满足学生的期待。当前，要增强课堂教学手段方法的亲和力，就要大力推动思想政治理论课与信息技术高度融合。移动互联网时代，青年大学生多是网络的“原住民”，几乎是无人不网、无日不网、无处不网，赢得互联网就赢得了学生，丢掉互联网就丢掉了学生。在思想政治理论课教学中，要努力使互联网成为思想政治理论课教学的新平台，综合运用慕课、微课、微博、微信、微电影等新技术手段，使思想政治理论课活起来，增强思想政治理论课的时代感和吸引力。

近几年，清华大学的思想政治理论课采用以慕课为基础、线上线下相结合的混合式教学模式，取得了非常好的教学效果。这种教学方式较之传统的课堂教学有很大的优势，比如它具有及时性、互动性、简便性。教学手段方式与青年学生学习方式有机连通起来了，容易受到学生欢迎。