加强劳动教育应成为塑造时代新人的必修课

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央国务院发布关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

《意见》的发布把加强新时代大中小学劳动教育提上议事日程，让我们看到了思路清晰、措施有力的行动纲领，这是一个对青少年发展，为祖国未来真正负责的好决策。《意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。这就要求学校始终将劳动教育作为立德树人的重要内容，重视劳动的独特育人作用。

劳动教育是新时代教育使命。劳动教育是党和国家对教育工作的基本要求，是青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础。劳动教育对学生而言，具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，必将有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

劳动教育应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，也能为其身心健康发展奠定坚实的基础。如何让青少年发现劳动之美，体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。

在当今社会环境影响下，家长们都不希望自家孩子“输在起跑线上”，更多地关注分数而忽视了劳动教育，导致劳动教育离孩子生活越来越远。尤其是对孩子“捧在手心怕掉，含在口中怕化”的呵护与溺爱，是大多数家长的通病。许多孩子因此缺少生活自理能力，对家长产生了更多的依赖性。

 要让青少年在劳动中体验价值。新时代的劳动教育不仅是让中小学生学会动手能力，能做家务事，而且要培养学生吃苦耐劳、埋头实干的劳动精神，还要在劳动实践中，引导学生发现问题，解决实际问题，变单一的体力劳动为具有思维含量的创造性劳动，提升学生创新精神。让他们在劳动实践中，各学科知识得到拓展与整合，活化为解决问题的工具，让学生的科学精神和思维品质也得到提高。进一步把握新时代劳动教育的内涵特点，坚持家庭、学校、社会相配合，让劳动教育与德育、智育、体育、美育“五育”相融，不断探索新时代劳动教育的新路径，努力为学生终身发展打好人生底色，彰显劳动教育的现实意义和成长意义。尤其是要让青少年发现劳动之美，捕捉劳动实践中生成的问题，因势利导，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

 要让青少年在劳动中获得成长。《意见》强调“以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性”，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。新时代的劳动教育一定要准确把握这一变与不变的辩证关系，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。围绕实践体验加强劳动教育，融合专业教育与劳动教育，关注手脑并用，着力过程亲历，将劳动文化融入校园文化建设之中。（责编：张慕琪，校对：赵一頔）

本文链接：http://www.71.cn/2020/0331/1081114.shtml（转载请保留）

【声明：本文代表作者个人观点，不代表本网立场，仅供参考。】

本文系宣讲家网独家稿件，转载请注明来源。

网友之家栏目投稿邮箱为：jst71ztz@126.com，欢迎大家踊跃投稿。

欢迎加入网友之家交流6群：1080384700。