选什么和怎么学

　　自主选学作为一种新的干部培训模式，从领导干部个性化、多样化、差异化的学习需求出发，将“学什么、怎么学、在哪里学”的选择权交给干部，并因其学习方式灵活、针对性强、内容丰富而大大提高了领导干部自我管理、自觉学习的积极性和主动性，在广大干部中反响热烈，受到广泛欢迎。但从开展自主选学的实践来看，一些干部在选什么和如何学的问题上还存在盲点和误区，有的干部将自主选学当成了自由选学，以致出现了“该选的不选，该学的没学”的情况，对此，应总结经验，加强规范和引导。

　　一、自主选学关键在“选”

　　自主选学被干部形象地比喻为自主“盛宴”，由于具有供选名校多、名家多、内容多，学习方式活、时间活，教学资源丰富、灵活多样的特点，能更好地满足干部多样化、个性化的学习需求。从学员整体来说，时代进步和事业发展都需要干部不断学习，但学习的内容要有所区别，有所选择；从每个学员个体来说，要学的内容很多，但每一期选什么又需要科学计划，统筹安排。干部参加自主选学就要从工作和个人实际出发，体现事业需要、组织需要与干部个人成长需要的有机结合。一是要满足提高政治素质的需要。一个称职的领导干部必须是一个政治素养深厚的干部。马克思主义理论素养是领导干部领导素质的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。领导干部在课程选择上，要把马克思主义中国化的最新理论成果和党性教育作为必修内容。二是着眼于履行岗位职责的现实需要。从目前干部队伍实际情况来看，虽然大多数领导干部都受过大学以上教育，但中国社会正处在大发展、大调整、大变革的时期，新科学、新知识、新观念层出不穷，不懂、不会的东西很多，即使过去懂的会的知识也在不断更新；特别是一些领导干部调整了领导岗位以后，知识结构老化、专业对接困难的问题更会凸显出来；还有一些干部长期在一个专业领域工作，也会囿于专业的束缚而缺乏开阔的眼界和思路。自主选学就是要根据中心任务和工作岗位的需要，增强“知识恐慌”意识，加快知识更新，及时“充电”。三是满足个人健康成长的需求。调查显示，在现在的处级以上领导干部中，具有理工类学科背景的干部约占30%左右，经济学、管理学、法学学科背景的干部将近60%，而具有文学、哲学、历史学学科背景的干部相对较少。领导干部要成为高素质复合型人才，就要在提高政治素养和履职能力的同时，查漏补缺，调整知识结构，补足知识“短板”，提高科学发展能力。