创办具有中国特色的未来教育

这些年，关于基础教育的讨论，不断地向本真靠近。这个本真，就是培养什么样的人、怎样培养人。这个本真，就是教书育人，立德树人。这个本真，就是大写的“人”字。

学校的立德树人、思想品德教育，要以培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀为主攻方向，要高扬法治、科学、人文三面旗帜，教师、教材、教学都要把着眼点和着力点放在这三个方面。

关于当前基础教育的改革，我谈几点思考。

第一，回到教育的本真

党的十八届三中全会后，我国进入全面深化改革的新时期。教育综合改革也在紧锣密鼓地进行。教育部最近连续出台改革措施，回应时代需求和人民关切。中国教育向何处去？大家都高度关注。

我们谈论任何问题，都会经历这样的过程，一开始众说纷纭，漫天彻地，但慢慢地都会返璞归真，直至回到问题的原点。比如高等教育，我们曾经热衷于研究型大学，追求有多少博士点、有多少研究生、有多少外国留学生、有多少学院、有多少国家项目等，以致有人说我们得了“一流大学焦虑症”。现在，大家已清醒认识到，大学，归根到底还是要本科立校、教学立校。没有强壮的本科，一流大学只能是沙聚之塔。评价一所大学、一位教师，根本的标准还是书教得怎么样、课上得怎么样，做科研、发论文，都是为了提高教学水平。否则，就是本末倒置，最终只能南辕北辙。中学教育也是如此。这些年，关于基础教育的讨论，也在不断地由繁到简，不断地向本真靠近。这个本真，就是培养什么样的人、怎样培养人。这个本真，就是教书育人，立德树人。这个本真，就是大写的“人”字。我们在教育问题上直面现实、直指人心、直奔主题的结果，就是百虑而一致，殊途而同归，集中到教书育人、立德树人这个根本问题上。其他的一切问题，都是由这个根本问题生发出来的。这个根本问题解决了，其他问题都会迎刃而解。因此，作为教育工作者，我们一定要把着眼点和着力点牢牢地放在教书育人、立德树人这个根本点上，解放思想，开动脑筋，同心同德，同心同行。

全面深化改革的目标是坚持走中国特色社会主义道路，实现国家治理体系和治理能力的现代化；全面深化改革涉及各个领域的改革，但要以经济改革来牵引。教育的综合改革也是如此，必须坚持以立德树人为目标，以创新教育为牵引。所谓创新教育，既包括创新教学内容和教学方式，也包括拔尖创新人才的培养。

第二，发现儿童

有学者说，人类文明的进化有三个重要阶段，第一个阶段是发现了人，将人从神的笼罩下解放出来，世界焕然一新；第二个阶段是发现了女性，将女性从男性的统治下解放出来，世界的半边天撑起来了；第三个阶段是发现了儿童，将儿童从对成人的依附中独立出来，世界更加充满阳光和美好。今天的中国，正处在第三个阶段，发现儿童的阶段。我们研究中国的基础教育，必须与发现儿童这个大背景、大课题相适应，我们从事基础教育，也必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。基础教育出现的问题，有这样那样的原因，但最深层、最根本的原因，还是没把儿童作为中心、没把学生作为主体。在中国，发现儿童的历史任务还没有完成。我们在办学过程中想问题干事情，更多考虑的是社会，是教师，是家长，而不是学生。当前，我们最应该做的事情，就是拨云见日，发现儿童，把社会的还给社会，把教师的还给教师，把家长的还给家长，最后，让学生显山露水，真正成为主角。教学的出发点是学生，落脚点还是学生。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理、心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童，中国的基础教育才能进入新天地，迈向新时代。

第三，培养受人尊敬的人

改革开放30多年，中国发生了翻天覆地的变化，已经成为世界第二大经济体，有人预测，再过十几年，中国可能成为第一大经济体。一个国家的崛起和发展，一般都是三步曲：第一步，成为大国；第二步，成为强国；第三步，成为受人尊敬的国家。经过30多年的努力，我们已成为名副其实的大国，正在向强国迈进，最终，我们的目标是成为受人尊敬的国家。一个国家要真正受人尊敬，不仅要有强大的经济和强大的国防，还要有强大的文化和被世界认同的价值观念。所以，以习近平同志为总书记的党中央，高度重视文化软实力建设，提出中国梦的共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，以公平、正义和美丽中国为标志，大力塑造新的国家形象，就是为了让中国真正成为受人尊敬的国家。我们的教育，要顺应这一大趋势。应该承认，目前的基础教育与这一大趋势还不太适应。我们对孩子的教育太功利化、太短视，都是教孩子如何出人头地，如何走捷径获得成功。大家去书店看一看，在所有图书中，所谓的成功学的图书最多。大家再去看看影视剧，什么职场剧、宫廷剧，演的都是如何为了成功而不择手段。这样励志是不行的，必须改变。改变要从教育改起。我们的教育，要从大处着眼，要从长远着想，要从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬。一个受人尊敬的人必然是个事业成功的人，但一个事业成功的人并不一定受人尊敬。我们的教育，就是要让孩子正其谊而谋其利、明其道而计其功，既有过人的本领，更有强大的内心，内圣外王，臻于完人。教书育人、立德树人，就是要把立德、立功、立言统一起来，就是要法古今完人，就是要培养受人尊敬的人。

第四，追求灵魂境界

丰子恺先生说过，人的生活有三种境界，一是物质的境界，大致在衣食住行的层面；二是精神的境界，主要指文学艺术等雅致和情趣；三是灵魂的境界，那就是有信仰，有理想，有终极关怀，有博大情怀。关于物质的境界，也就是物质的生活，我们现在有没有问题？有，但已经不是大问题，绝大多数人已衣食无忧，而且随着经济的发展，我们的物质生活会越来越好。关于精神的境界，也就是精神生活，我们有没有问题？有，但也不是大问题，对大多数人而言，特别是对城市人而言，有书读，有电视、电影看，有演出可观赏，有网络可消遣，还能中外各地旅游，徜徉于山水名胜之间，大家的精神生活越来越丰富。关于灵魂的境界，也就是灵魂生活，我们现在有没有问题？有，而且是大问题。大家都是从事教育工作的，整天和学生在一起，相信大家都有同感，现在的学生，最缺的不是物质和精神的生活，而是灵魂的生活。现在的教育工作，效果最不能让人满意的，不是物质境界、精神境界的教育，而是灵魂境界的教育。要实现中华民族的伟大复兴，就要让每个中国人都有充实而强大的心灵，都有美丽而高洁的灵魂，有理性、有灵性、有诗性、有血性。我们讲要建设美丽中国，美丽中国的背后必然是美丽心灵，心灵干净，环境才能干净，心灵有多美丽，环境就有多美丽，美丽中国必须有美丽心灵作支撑。中国思想文化的内核是儒家和道家。儒家要培养君子和圣人，道家要培养真人和至人。君子、圣人也好，真人、至人也罢，都要有超越世俗的情怀，心灵强大而充实，灵魂美丽而高洁。教育工作的过程就是帮助学生不断超越的过程，让学生超越物质的生活而进入精神的生活，超越精神的生活而进入灵魂的生活，让学生有充实而强大的心灵、美丽而高洁的灵魂。相由心生，充实之谓美，一个有高尚灵魂、美丽心灵的人，其外在一定是光彩夺目、充满魅力的。