当前思想政治教育面临的问题及对策（2）

（二）社会转型及其对人们心理结构的影响给思想政治教育带来了新变化、新问题、新挑战。社会转型包含两个层面的意思。一是经济体制的转轨，即从计划经济向市场经济的过渡；其次是社会结构的转变，主要是指农业社会向工业社会转变，从乡村社会向城镇社会转变，从封闭半封闭社会向开放社会转变，从同质单一型社会向异质多样社会转变，从礼俗社会向法理社会转变等。我国的社会转型首先是以经济转轨即从计划经济向市场经济的过渡为标志的。市场经济对思想政治建设有积极的一面，如市场经济能够培养人们法治、平等、进取、自尊、自强、诚实、守信、互利、互惠等思想意识，但也带来了一些问题。市场经济使得财产分配和经济运行规则从社会与文化准则中脱离出来，而以市场结果所带来的经济成就也易于作为价值评估和社会分层的标准。如果说以前的经济行为是嵌入在一定的伦理实体中，那么现在的市场行为所蕴含的产权明晰规定，首先则从制度前提上松散了伦理实体。如在传统计划体制下的企业既是一个生产组织，承担着社会生产的职能，又是一个准福利组织，承担着为职工提供医疗、住房、养老等社会福利保障的职能，而且还是一个准行政组织，承担着对职工进行社会教化和行政管理的职能。但这种体制下的企业都没有完全的作为一个企业所应有的权利，目标以及所应承担的责任和义务。由于经营不自主，企业不能负盈亏责任，企业内部无真正的核算，也没有自己独立的或相对独立的经济权益。因此，在个人分配上搞平均主义，个人干多、干少、干好、干坏一个样。这种企业实际上是个微型社会。职工则在这个意义上认识企业，并通过企业理解集体和集体主义概念，从而从内心接受集体主义。随着市场化改革的不断深入，我国企业由过去单纯接受政府行政命令的生产单位，转变为依据市场需求自主经营，自负盈亏的经济实体。在收入分配上实行按劳分配与按要素分配相结合，打破了平均主义分配方式，企业原来所承担的社会职能也被从中剥离出来，转向社会的相关机构履行。这种转变使得作为传统意义上的基层集体的企业不复存在。表面看起来，国家、集体和个人之间的利益关系似乎是矛盾的，是一种此消彼长的对立关系。使人们对企业的观念发生了重大变化，人们甚至怀疑企业是否属于集体，集体主义似乎变成了一种虚幻的东西。可见在传统体制下，人们生活在“微型社会”——单位这种伦理实体中，一旦伦理实松懈，思想、政治意识必将发生变化，给思想政治教育带来新的问题。社会转型对人们思想意识的影响是不可忽视的。市场经济的发展，进一步刺激、促进了“自我”的发展。不计个人得失，只求为社会接纳，在以商品交换为基础的市场经济社会中将无法生存。只有以“自我”心理为基础，“自我”的需要为动力，通过一定的行为取得相应利益，人才能得以生存和发展，市场经济为追求个人利益的意识提供了基础。在新的思想道德体系未完全建立之前，市场经济自主、自强、竞争、效率、利益等等观念的形成对传统体制下集体主义、大公无私、羞于言利的观念是一种冲击。目前社会上存在的自私自利，牺牲集体利益谋取个人利益，行必言利，对公众利益和他人利益的冷漠就是一种表现。

二、创新思想政治教育，增强思想政治教育的效果

思想政治教育属于教育的范畴，却又不同于一般意义上的教育，它是一定的社会政治集团或政治组织机构为实现其特定的组织目标，通过一定的精神方式和相应的物质载体对所辖区域内的民众施加有计划和有组织的意识形态影响，使之具备较高思想政治素质的社会教育活动。其效果如何直接决定于思想政治教育的方式、方法、内容是否适应教育，能否满足教育对象的要求。笔者认为，当前要增强思想政治教育的效果，惟有创新思想政治教育，使其适应全球化及社会转型的特点和教育对象的要求。

（一）适应全球化的形势面向世界。在世界文化的交流中，抵制落后、腐朽思想，克服全球化给思想政治教育带来的不良影响，吸纳思想政治教育的资源和素材，拓展思想政治教育的内容，增强思想政治教育的时代感。如前所述在全球化中，西方尤其是美国占据着优势地位，西方国家借此优势大肆向发展中国家输出他们的价值观念，歪曲社会主义。由于社会主义自诞生以来至今尚未成熟，并且曲折发展，特别是上世纪末遭受到严重曲折。当代资本主义由于第三次科技革命的作用及资本主义国家对生产关系的积极调整，还在迅速发展中。在全球交流中，社会主义及其意识形态（马克思主义）的生命力与衰亡中但仍不断焕发活力的资本主义及其意识形态的生命力相比，并不具有绝对优势。对于文化扩张主要来源的美国，作为当今世界最发达的国家，其所谓“美式文化”不仅反映了工业化带来的一切成就问题，也包含后工业社会的困境与反思，其意识形态具有一定的渗透力，我们不可低估其影响，在思想政治教育中不能回避外来的不健康的意识和风气。要正视问题，充分了解它、分析它、认识它、深刻批判它。同时以自己的意识形态为核心，在文化的大流动中积极吸收其他文化的优秀成果，取长补短，如：对人的尊重、人民主权、法律至上以及自由、平等为核心的民主价值，富裕、美观、明快、方便、文明、互相尊重、开放、现代、个性张扬等生活理念，保护环境、爱护动物、节约资源等伦理观念，都是需要提倡且既有吸引力的精神食粮。用这些适应时代要求的新观念、新思想，教育人民，定能得到教育主体的欢迎和接受，收到良好的效果。