老师与学生该不该同场考试？（3）

“师生同考”是一场无聊的游戏

邳州运河中学组织“师生同考”，看似新鲜有创意，实则是一场毫无意义的游戏。作为教育阵地，任何教育活动一旦偏离了教育意义这个基本目的，就只能是一通瞎忙。

也许运河中学组织师生同考，初衷是好的。有老师参与考试，学生会觉得考试突然增加了趣味性，稀释了考试的紧张气氛，甚至可能学校还认为，师生同考能够营造一种同在感，打消部分学生对考试的抵触情绪。但是很显然，这样的考量在学生心里无法得到呼应，他们或许关心的只是师生同考形式的好玩，或者本班老师的考试成绩，“老师你打多少分”这样令人尴尬的问候肯定会不可避免地充斥整个校园。

或许真如该校负责人多说，师生同考是根据教学计划进行的一次业务练兵。如此该校的师生同考就有“权力越位”之嫌，因为组织教师进行业务考试，是教育行政单位的职权。事实上很多地方都有这样的业务考试，一年一次或两年一次，目的是促使教师利用业余时间加强业务学习、进修和教育研究，因此业务考试被认为是提高教师业务能力的有效手段。而且业务考试的成绩是教师个人隐私，教育行政单位也不会公布，更不会与绩效挂钩，只要补考合格就可以了。由学校来组织业务考试，一方面是越粗代庖，多此一举，一方面也很难做到保密，确实很可能影响到教师的声誉。

有人说，现代教师就应该有敢于与学生同台竞技的勇气，考不过学生就没有资格站讲台，这样的观点很欠思量。教师和学生的能力，不能简单等同于师傅和徒弟。教师在答题技巧、思路等方面占有优势，但思维活跃度不够，临场发挥能力欠缺。所以可以说，到了高三，还没有几个一线教师敢于与尖子生同场拼解题能力，教师考不过学生是很正常的事情。既然这样，学校何必出此下策“为难”教师？

学校领导制定教学计划，组织教育活动，应该有明确的预期目的，不能想当然，拍脑袋，更应该推行民主作风，吸纳教师意见，最大可能地避免把活动搞成无聊的游戏。