优秀文化落地应补齐师资短板

有条件的高校应统一开设中华优秀传统文化必修课，增设国学经典、书法鉴赏等选修课程。福建省教育厅日前印发《福建省高校传承和弘扬中华优秀传统文化行动计划》，将重点培育建设10个福建省高校中华优秀传统文化教育研究基地。

其实，在全国很多地方，优秀传统文化教育一直都高烧不退，为此一些学校甚至专门开设了该类课程。开设此类课程，其目的在于弘扬传统优秀文化，培养学生的国学素养，对于个人发展和成长来说大有裨益。不过，当前的优秀传统文化研究和学习，面临师资力量方面的薄弱，学生们能否学到优秀传统文化的精髓，确实面临很大的疑问。

从认识和教育方法的视角来看，教师们对于传统优秀文化的理解还无法达成一致，传统优秀文化的理解，处于不确定状态。现实中，课程教材设置侧重于表面形式，内容如何配置和安排，并没有统一权威性的结论。更为重要的是，光有教材还不行，真正要学习和研究好国学，还需要优秀的师资力量作为依托和后盾。如果教师自身缺乏传统优秀文化素养，很可能因缺乏对优秀传统文化课程的阐释能力而照本宣科，这无疑是大忌。

应该说，当前很多高校都有从事优秀传统文化的学术性研究队伍，也有不少造诣高的有名的文化学者。但是，开设中华优秀传统文化必修课，则意味着师资力量要不断增加，以满足庞大的教学需求。然而，高校并不可能具有如此多的专业教师人才，缺乏具有优秀传统文化学养，有能力将国学经典、书法鉴赏等课程学得好、教得好的教师。现实中，一些教师只是侧重于表面上的模仿，并没有深刻理解优秀传统文化的真正内涵，处于浅尝辄止的状态。

优秀传统文化教育是一项系统性、复杂性的工程，并非一蹴而就，而是需要时间和经验的淘洗历练。让传统文化教育落地，关键就是要迈过师资这道“坎”，真正实现“学高为师、身正为范”的目标。那么，当务之急正在于，选拔具有优秀传统文化素养的教师，并加以培训和学习，让他们对优秀传统文化有个清晰系统的认识和了解。同时，应构建边学习、边教学、边研究的格局，让教师们能够潜心深造，真正成为优秀传统文化的传道授业解惑者。

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