教育

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• 高级教师职称不能成为“少数人的游戏”

  地方教育主管部门要根据国务院会议强调的“修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜”，因地制宜制定有利于一线教师和乡村教师职称晋升的条件和标准，并明确农村教师所占高级、正高级职称的比例。...[详细] 时间：2015-09-25 13:38 查看：406次 标签：杨启锋教师职称评定中小学教师高级教师
• 加强高校意识形态建设的文化主体意识及话语体系创新

  高校意识形态建设中，教师是话语体系的主体，其话语体系具有鲜明的意识形态性。学生是高校意识形态建设面对的实际之一，贴近学生，反映其需要只是问题的一个方面，更为根本的是提高对学生的引导力和影响力；话语体系走向学生，最终是为了提升学生的理论素质，引导学生的价值观养成...[详细] 时间：2015-09-24 14:50 查看：1122次 标签：郭凤志意识形态文化主体话语体系
• 建设世界一流大学要凸显中国特色

  我们的大学不仅要积极投身他国文明的研究，进行各个文明互鉴；更有责任和义务研究、传承中华文明，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念，展示中华优秀文化的永恒魅力。在创造性转化、创新性发展传统文化的同时，努力传播中国道路、中国精神，让泱泱中华文明更好地走向世界，进一步...[详细] 时间：2015-09-24 09:00 查看：355次 标签：董洪亮世界一流大学中国特色教育改革
• 将社会主义核心价值观融入高校教育全过程

  传统课堂作为教育的主渠道，大学人才培养的主阵地，始终发挥着不可替代的作用，要将培育社会主义核心价值观融入到思政课堂和专业课堂教学中，通过开展形式多样的教学实践活动，深化大学生对培育内容的理解与认知，帮助其将理论由知识接受向信念认同转化。...[详细] 时间：2015-09-22 09:49 查看：701次 标签：王建光核心价值观高校教育理论研究
• 世界名校招生有“秘诀”吗？

  名校并不是不看重学习成绩，他们会仔细研究学生的学习成绩是在什么样的家庭环境、教育环境中取得的，一名偏僻地区、普通学校、家庭经济状况一般的学生，如果学业表现优秀，即使成绩不如“高富帅”，进入名校的机率也可能高于后者。简而言之，判断一个学生的成绩，有一个简单的公式...[详细] 时间：2015-09-22 09:23 查看：988次 标签：名校秘诀招生大学
• 反思高教改革的“两个三十年”

  一个国家教育要达成良性发展，必须合理地处理好与本土教育经验的关系。因此，历史与现代，本土与世界，现在与未来都应该成为国家教育发展必须认真平衡而不可偏颇的基本维度。...[详细] 时间：2015-09-21 14:40 查看：698次 标签：徐俊忠高教改革教育观念
• 加强高校民生建设的路径思考

  自我实现需求是人类获得至高人生境界的需求，是马斯洛需求理论的最高层需求。一支师德高尚、业务精湛的高水平人才队伍是高校教育质量的保证，同时也是教育主体自我实现需求实现的目标。...[详细] 时间：2015-09-18 09:55 查看：363次 标签：向凌云高校民生文体活动
• 中国大学应以“特色”搏“一流”

  世界上有公认的“一流大学”，但就什么是一流大学，却没有公认的、放之四海而皆准的标准。因此，我们每所有志于世界一流的大学，不应是盲目去和什么国际标准“接轨”，而是创造和建设我们自己的轨道，只有立足于自己的文化和自己的特色，才能建设起真正的一流大学。...[详细] 时间：2015-09-15 13:39 查看：426次 标签：陈先哲中国大学特色教育改革
• 京津冀协同发展 高校创业教育资源怎样融通

  京津冀协同发展，要实现北京的“辐射带动作用”和河北天津的突破性发展，应该动员和融通最具活力的人力、科技、企业资源，贯彻“大众创业、万众创新”经济发展新模式。这种模式才是三地实现联动并可持续发展的重要引擎。...[详细] 时间：2015-09-15 13:34 查看：712次 标签：莫蕾钰京津冀协同发展高校创业教育
• “双师型”教师如何走好专业化发展路

  “双师型”教师没有自己的人才体系和配套的职称系列，或挂靠理论教师系列，或挂靠实验教师系列，甚至沿用普通高中教师系列。没有独立专业技术职务的人才很难成为主流专业人才，也很难实现专业化发展。...[详细] 时间：2015-09-14 14:25 查看：1149次 标签：卢双盈教师专业化双师型
• 乡村教育需要留住“精神之根”

  乡村教育发展亟待“本土思想力”的注入，这不仅需要乡村教师拿出主体精神，展开系统性与内生性的教育试验，更需要城市中有思想厚度和行动宽度的思想家、实践者走向乡村，身体力行。...[详细] 时间：2015-09-14 09:42 查看：371次 标签：李涛乡村教育国培计划教师
• 职称改革政策执行时尚需细化

  职称晋升是教师改变自身待遇的一个渠道，应该让广大的教师能够看到希望，只要认真工作，完成了自己承担的教育教学任务，就应该自然而然地晋升一个层次，而不是不管怎样努力都无济于事。久而久之，就会失去希望，职称评定也会失去应有的作用。...[详细] 时间：2015-09-14 09:35 查看：470次 标签：张学炬职称改革教师评审
• 时代变革下我国大学发展的抉择

  大学发展和时代变革密切相关，是时代变革的推动力，也受时代变革的影响。工业化与后工业化发展相互融合，生产要素不断深化与创新，知识、技术、人才及其综合素质备受推崇，为大学发展指明了方向并提出了要求。大学亦顺应了时代要求，不断地完善自身。我国大学发展要把握时代变革节...[详细] 时间：2015-09-11 14:38 查看：1134次 标签：胡天助大学后工业化高等教育
• 国家职称大礼包，如何到基层教师手中？

  在行政治校的环境中，很多基层教师失去教育理想，身心疲惫，充满职业倦怠感。为此，千万不能在推进职称评审改革中再出现这种情况：国家出台的激励基层教师的政策，却最终成了领导们的福利。要防止这种情况发生，必须在推进职称评审制度改革的同时，推进教育系统改革，落实学校办学...[详细] 时间：2015-09-11 10:09 查看：393次 标签：熊丙奇教师职称制度基层评审改革
• 研究生就业的现实困境与思考

  随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生毕业生数量不断增加，研究生就业问题日趋凸显。当前我国研究生就业乃至研究生教育存在的问题主要有：扩招后研究生求职人数迅速增长，就业市场“满眼皆硕士”；研究生求职期望值普遍较高，求职时“眼高又手低”；研究生培养质量有所下滑，...[详细] 时间：2015-09-11 09:58 查看：831次 标签：黄洁研究生就业就业观求职
• 在改革中建设一流大学的有效措施

  作为高等教育事业的一个战略性问题，建设一流大学必须在思想路线上强调现实性与针对性原则，就是必须从高等教育事业的现实出发，并结合各高校特点，拟定实事求是的路径与方案。这不仅是建设一流大学的规律要求，而且是相关战略决策取得成功的关键。...[详细] 时间：2015-09-11 09:25 查看：679次 标签：刘宇辉大学大学生教育改革
• 实现教育公平是一个逐步推进的过程

  过去几年，政府督导在促进教育公平、提高教育质量方面发挥了重要作用。当前，需要进一步加大政府督导力度，保证促进教育公平政策的贯彻落实。...[详细] 时间：2015-09-10 14:13 查看：354次 标签：余冠仕教育公平农村招生
• 重塑大学课堂教学理念

  基础教育领域的中小学教师通过师资培训学习先进的教学理念和方法，并将这些理念与方法应用在自己的课堂中，发现问题，提出问题，然后在教学研讨会中与同事进行交流探讨，从而解决问题，进一步提升自己，完善自己的课堂。可见，教师培训与课堂研究是课堂教学改革的有机保障，而大学...[详细] 时间：2015-09-10 13:53 查看：965次 标签：王鉴大学教学理念教育
• 国将兴，必贵师而重傅

  “国将兴，必贵师而重傅”，精辟总结了中华民族尊师的思想渊源，也对此后中国社会尊师重教风习的形成，起了至关重要的推进作用。它既是我国古代社会尊师传统的提炼，也是鉴察历代政治得失的一个重要指数，今天依然是我们社会文明程度的风向标。...[详细] 时间：2015-09-10 13:41 查看：685次 标签：徐梓教育教师节尊师重教
• 给老师的最好赞美是信任

  你可以选择责任与坚持，做“最美教师”，也可以选择做一个信任孩子、信任教师的健康成年人。与其吐槽痛陈社会流弊、教育病，不如让自己的思维举止更阳光。人与人的信任建设，从信任教育、信任教师开始，很合适。...[详细] 时间：2015-09-10 10:26 查看：412次 标签：姜泓冰老师教育信任