李君如：深入学习《江泽民文选》 迎接党的十七大召开（2）

（二）“三个代表”要求的逐步形成

《江泽民文选》第二卷以1997年9月12日江泽民同志在党的十五大所作的报告为开卷篇，以2000年2月1日江泽民同志在中央政治局常委会会议上的讲话《正确引导青少年健康成长》为结束篇，收入江泽民同志的著作59篇。这一卷文选，反映了我国改革进入攻坚阶段，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体毫不动摇地坚持邓小平理论，在实践中继续丰富和发展邓小平理论，逐步形成“三个代表”要求的历史过程。

这一卷文选，包含了江泽民同志在党的十五大以后到“三个代表”要求明确提出之前这四年间两个阶段的重要著作。

第一阶段，指的是1997年9月党的十五大到1998年底党中央部署开展“三讲”教育活动。这一阶段的33篇著作，反映了他高举邓小平理论伟大旗帜，在经受亚洲金融风波和1998年洪涝自然灾害考验的过程中，深化改革开放，发展社会主义市场经济，做好各方面工作的历史经验。其中，十五大报告《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，是在改革攻坚的关键时刻，把邓小平理论确立为党的指导思想，提出党在社会主义初级阶段的基本纲领，并在社会主义初级阶段的基本经济制度和公有制实现形式等方面取得突破性进展的，进行重大理论创新的重要文献。其它著作，比如《做好经济工作，增强承受和抵御风险的能力》、《二十年来我们党的主要历史经验》、《二十年来军队建设的历史经验》等著作，也是这一阶段的重要著作。

第二阶段，指的是1999年初开始在全国县处级以上领导班子和领导干部中集中一段时间，开展“三讲”教育活动到2000年初明确提出“三个代表”要求之前。这一阶段的26篇著作，反映了开展“三讲”教育活动和改革、发展的基本经验。“三讲”教育是一次党内集中教育活动，是在社会主义现代化建设新时期创造的党的建设的新形式。正是在通过“三讲”集中解决党内存在的一些突出问题的过程中，江泽民同志在指导广东高州市的“三讲”教育以及随后在珠江三角洲的调研中，明确提出了“三个代表”要求。我们要看到，“三个代表”要求的明确提出，是同“三讲”教育直接相联系的。其中，《论加强和改进学习》、《“三讲”教育是加强党的建设的新探索》、《目前形势和经济工作》、《治国必先治党，治党务必从严》等著作，已经把执政党建设的一些重大问题提了出来；特别是《通报政治局常委“三讲”情况的讲话》这篇重要著作，全面总结了第三代中央领导集体10年来在党的建设和中国特色社会主义事业发展中积累的经验和工作中的不足；明确提出了“在发展社会主义市场经济的条件下，我们党如何始终保持工人阶级先锋队性质，更好地代表最广大人民的根本利益，这是我们在新的历史条件下加强党的建设的一个重大理论问题，也是一个重大现实问题。只有正确回答了这个问题，党的建设才能更好地推进。”正是在研究这个“重大理论问题”的过程中，江泽民同志后来明确提出了“三个代表”要求。

因此，这两个阶段的著作，集中反映了我国改革进入攻坚阶段，而我国改革开放总设计师邓小平同志去世后，不能再向他老人家请教的情况下，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，一方面毫不动摇地坚持邓小平理论，把邓小平理论确立为党和国家的指导思想；另一方面，在实践中继续丰富和发展邓小平理论，逐步形成“三个代表”要求的历史过程。

（三）“三个代表”要求的明确提出到“三个代表”重要思想科学体系的形成和发展

《江泽民文选》第三卷以2000年2月25日江泽民同志在广东省考察工作时的讲话《在新的历史条件下更好地做到“三个代表”》为开卷篇，以2004年9月20日江泽民同志辞去中共中央军委主席的职务后、在经过调整充实的中央军委举行的第一次扩大会议上的讲话《我的心永远同人民军队在一起》为结束篇，收入江泽民同志的著作63篇。这一卷文选，反映了从“三个代表”要求明确提出到“三个代表”重要思想科学体系形成和发展，并被确定为党的指导思想的历史进程。

这一卷文选，包含了“三个代表”要求明确提出到江泽民同志辞去中央军委主席近五年三个阶段的重要著作。

第一阶段，指的是2000年2月江泽民同志在广东考察时明确提出“三个代表”要求到2001年发表“七一”重要讲话。这一阶段的30篇著作，反映了“三个代表”重要思想形成并逐步完善的过程。其中，《在新的历史条件下更好地做到“三个代表”》，标志着“三个代表”要求的明确提出；《始终做到“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源》、《加紧培养适应新世纪要求的中青年干部》、《在中央思想政治工作会议上的讲话》、《在新世纪把建设有中国特色社会主义事业继续推向前进》、《关于坚持四项基本原则》等著作，反映了“三个代表”重要思想在调查研究和理论创新过程中不断完善；特别是《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》即2001年“七一”重要讲话，标志着“三个代表”重要思想科学体系的形成。这一著作在全党产生的思想影响，我们至今记忆犹新。这是我们党继真理标准讨论、社会主义市场经济问题讨论后又一次重大的思想解放，我们大家都经历了。这些重要著作，是这一阶段非常有影响的代表作。

第二阶段，指的是江泽民同志2001年发表“七一”重要讲话后到2002年11月党的十六大召开。这一阶段的30篇著作，反映了“三个代表”重要思想进一步发展并被确立为党的指导思想，以及各方面坚持创新所积累的重要经验。其中，在国防大学的重要讲话《科学对待马克思主义》是在“七一”重要讲话后深入阐发“三个代表”重要思想并回答了一系列重大理论和现实问题的重要文献。其它文章如《论宗教问题》、《领导干部要牢固树立正确的权力观》等著作也是这一阶段具有深厚理论含量和重大理论价值的代表作。特别是十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》等著作，标志着“三个代表”重要思想的科学体系在理论创新中进一步发展，并被确立为党的指导思想的重要代表作。

第三阶段，指的是2002年11月党的十六大到2004年9月江泽民同志辞去中央军委主席。这一阶段的3篇著作，集中讲的是人民军队如何加强自身建设，迎接世界新军事变革挑战的问题。《论中国特色军事变革》、《我的心永远同人民军队在一起》是两篇重要的文献。它们同《江泽民文选》第一卷和第二卷其它重要的军事文献一起，构成了江泽民军队和国防建设思想的科学体系。

我认为，在三卷《江泽民文选》中，这一卷文选有着更为特殊的意义，因为它深刻地反映了从“三个代表”要求明确提出到“三个代表”重要思想科学体系形成和发展的历史进程。

因此，《江泽民文选》是我们学习和研究“三个代表”重要思想最权威的著作、最好的教材。上面引述的一些著作，主要关于中国特色社会主义和执政党建设的一些代表作；没有引述的著作，特别是关于国际问题和外交方面的著作，也是具有重大指导意义的重要文献。在以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体的杰出贡献中，为我国现代化建设创设一个和平的国际环境，是一个重要贡献；与这一贡献相联系的江泽民国际关系和外交思想也是一个重大的理论成果。我们要按照中央的决定和胡锦涛总书记重要讲话提出的要求，充分认识学习《江泽民文选》的重要性和必要性，潜心研读原著，把握精神实质，真正学懂弄通，更好地用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作，继续推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程。