建设学习型组织不能“刮风”、“戴帽”（4）

　　创造“学习型”不能搞刮风、戴帽

　　钟国兴：中国的各种各样的“学习型”概念风起云涌，甚至庐山上还打出了一个巨大的牌子“把庐山建设成为世界学习型名山”。您认为这些都符合您所主张的学习型组织的本意吗？

　　彼得·圣吉：我真不知道该如何评价这些运动。也许最简单的方法就是询问当事人。假如他们认为这些是真心的努力，能改善他们的生活质量，能创造真正共同学习和工作的氛围，并处理他们真正关心的问题，那么就与学习型社会的精神非常一致。但如果他们认为这些只是口号和公关措施，仅是宣扬个人或组织，那就比无所作为还糟糕：它使大家会对这种“学习型运动”变得越来越冷嘲热讽，对真正严肃对待建设学习型文化的组织机构，这还会使工作变得更难，而不是更容易。

　　钟国兴：我体会，中国社会由于发展过快等原因，有一种普遍的浮躁之风，对于一些新的理念也是如此。这很像是抢帽子游戏，只要有一顶新帽子——例如“学习型”，就全都抢过来，在第一时间戴在自己头上、肩上，不管什么地方只要能扣上就行，更不管是否适合，是否有适合这顶帽子的东西。然后有了新的帽子，就立即抛掉这顶去换新的。现在“学习型”也是这样，中央一提这方面概念，各种各样“学习型”便都叫起来了，却不去管“学习型”的真正内涵是什么。这种问题国外也有吗？

　　彼得·圣吉：没有见过。大多数国家没有这种倾向，即总要依赖政府的提倡来推广新理念。我认为中央和地方政府都有重要作用，而关于这些重要作用都是什么，我们都还有很多需要学习的。对我来说，这种作用包括成为领先的实践者的样板，还包括检查政策法规，看它们是否在阻碍着各类组织机构的深层学习实践。

　　在世界范围都有一个倾向，即跟着西方纯粹物质进步的模式走。拥有深层智慧传承的文化，如中国和印度，要寻找与自己的传承实际协调的发展路径，这是至关重要的。这不仅对中国很重要，也对世界很重要。针对这类问题的学习实践，在地方、区域和全国范围各个层面展开，都至关重要。这些领域是中国应该关注的，它将有利于中国，也将有利于世界。