宁夏尴尬的农村学前班

短期内特别在贫困地区，学前班仍将是农村学前教育的重要辅助形式，不能放任不管。

小学附设学前班，是农村地区幼儿园数量不足时发展学前教育的一种重要辅助形式。上世纪90年代初，学前班在很大程度上弥补了幼儿园数量的不足，二十年后的今天，在众多大中小城市，多数学前班已经从小学消失。

然而，本刊记者调查发现，在宁夏的大部分农村地区，由于幼儿园资源有限，学前班仍是学前教育的一种重要形式。由于条件所限，这些弥补幼儿园不足的学前班正面临教师师资不合格，经费紧张无力购买玩具、教具等问题，教学质量难以保证。基层教育人士认为，短期内学前班仍将是农村学前教育的重要形式，不能放任不管。政府应从加速乡镇中心幼儿园建设步伐、提升学前班硬件条件、合理增加农村学前教育教师编制等方面入手，让农村幼儿也能享受正规学前教育。

“小学化”还是“幼儿化”

在宁夏，只有少数乡镇驻地有中心幼儿园，招收4到6岁孩子，大部分农村孩子要到五六岁才能到小学附设的学前班接受一年学前教育。以宁夏中卫市为例，全市学前三年适龄幼儿人数4.9万人，幼儿园在园幼儿15028人，小学附设学前班在班幼儿17270人，学前班绝大部分都在农村。

缺少专业幼儿教师是制约农村学前教育发展的最大瓶颈。据介绍，目前农村学前班教师要么从小学调配，要么从社会招聘。但这两种方式只能保障学前班教师具有教师资格证，拥有专业幼师资格证的教师少之又少。本文来源：瞭望观察网

固原市彭阳县城阳乡杨坪小学学前班设立于上世纪90年代。校长虎秉发告诉本刊记者，多年来学校只能从村里聘请一名高中毕业生担任幼儿教师，这学期因经费紧张辞退了聘用教师，改由学校公办教师承担学前班教学。曾有过幼儿园任教经历的瓮慧贤担任学前班班主任，但同时她还承担着三年级语文、三年级和六年级美术以及全校的音乐课。“5名任课教师按课表上课，有课就来，下课就走，有时候孩子没排其他课但我又有课，出于安全考虑也不敢让他们到室外玩，只能在教室写字或者做加减法。”虎秉发说。

吴忠市同心县丁塘中心校下辖14个完小、3个教学点，都设立了学前班，教师全为聘请的高校毕业生，每月800元工资。校长马德成在接受本刊记者采访时，也提到学前班教师匮乏的现状：学前班教师中只有3名是幼儿师范毕业，由于工资低，流动性很大，基本上一年一换。

一些基层教育者认为，农村学前班任课教师多为小学教师或代课教师，他们没有先进的学前教育理念，更无从事幼教的专业技能，只能边摸索边教，在教学方式和教学内容上都难逃“小学化”烙印。43岁的彭阳县韩寨村完全小学学前班教师韩习芳一直从事小学高年级语文教学，她表示，以前很少接触幼儿，不太了解这个群体，教学前班有点“无所适从”，再加上家长的要求，会让孩子学写一些汉字和加减法。

本刊记者先后采访韩寨村完全小学和杨坪小学的学前班，比较发现：由于杨坪小学的瓮慧贤曾经担任过幼儿园教师，因而能够与孩子们玩到一起，而孩子们所受约束也要少些，相对比较活泼，记者提问时他们都争先恐后地回答;而在韩寨村完全小学，或许是韩习芳教师有着习惯性的严格要求，孩子们相对活跃度不高，对待记者的提问，多不愿回答，需要不断地予以鼓励。