英语教育“去哪儿”（5）

不断推出英语教育改革新动作

为了改变日本英语教育偏重语法教学，过分注重阅读能力的培养，而忽视口语交际能力的倾向，从2006年开始，日本大学入学考试中心推出了英语听力测试。在今年开始实施的新高中学习指导要领中，要求英语教师课堂原则上实施全英语教学。

据报道，近年来日本各地开展英语教育改革动作频频。大阪市从明年起拟组建收费低廉的“英语会话学校”，主要面向中小学生，教师来源主要是当地社区以英语为母语的外国人，拟首先在全市的5个区试行。学生将在课外、周末和放长假时间来此学习。英语会话学校将实施15人一个班的小班化教学。此外，大阪府教育委员会已确定从2017年开始，在公立高中入学考试中引入英语检定考试、托福、雅思考试成绩，并按照一定的比例将这些考试成绩换算成入学考试相应的分数。

按照日本《第二期教育振兴基本计划》的实施方案，日本将大举改革大学英语教师培养课程，积极推进所有英语教师的集中培训，促进各社区精通英语人士的录用，派遣英语教师到海外研修。通过系列“强师”措施，要求中学教师英语水平全面提升，具体目标为达到英语检定考试1级或托福网考80分、“托业”（TOEIC）考试730分以上的教师初中占50%，高中占75%。另外，要求初中毕业阶段达到英语检定考试3级及以上，高中毕业阶段达到2级及以上程度的初、高中生比例都达到50%。

应该说，日本中小学教育改革小有成效，但也面临一些亟待解决的问题。小学、初中、高中及大学英语之间如何进行衔接，是所面临的课题之一。另外，大学入学英语考试内容需要动“大手术”式的改革。东京外国语大学根岸雅史教授深表担忧，现行大学入学英语考试的内容依然是以考查阅读能力为压倒性的大头，而考查“听”与“写”相当有限，且完全没有考查“说”的试题。根岸雅史认为，当下日本英语教育存在两种明显的分野，一种是为考试而实施的英语教育，另一种是以运用英语为目的英语教育。他呼吁，听、说、读、写4种技能的培养应回归到英语教育的本位。（作者单位：中山大学附属中学）

政府千方百计加强学校的英语教学，与之形成鲜明对比的却是学生家长根本不买账，越来越多的韩国家长鼓励孩子进行课外英语补习——

 韩国：英语教育“适得其反”

■张雷生

英语目前是韩国所有小学三年级到高中一年级学生的必修课程，并是大多数韩国高中二、三年级学生的选修课程。在课时安排上，小学三、四年级各只有每周一节课的英语时间，五、六年级增加为两节，上初中以后逐年增加。在整体的时间比重上，韩语课程的时数基本上都高于英语，尤其以小学阶段为然。