当今宣传思想工作的创新与亮点何在？(下篇)

陈骏   中宣部全国宣传干部学院副院长

（未经允许，不可复制、印刷、出版，违者负知识产权法律责任）

完整报告：http://www.71.cn/2015/0204/801409.shtml

视频专辑：http://www.71.cn/2015/0204/801404.shtml

     PPT：http://www.71.cn/2015/0204/801422.shtml

一、宣传思想工作要善于创新

（一）思想道德建设要特别重视规律，研究规律，运用规律

关于善于创新和敢于创新的问题，我主要结合案例讲。我先讲一下善于创新。创新是宣传思想工作对规律性的把握。宣传思想工作作为一种实践活动，有其自身的规律，研究宣传思想工作创新就是要认识和把握规律。善于创新就是要尊重规律，驾驭规律。北京的百姓宣讲是个什么状态呢？我觉得它是把话筒交给百姓，交给群众，让群众自己讲，这是一个基层开展群众性思想理论教育的新的有效形式。为什么说它是有效形式呢？就是既继承了党的优良传统，又以新形式承载了传统思想教育的根本要求和核心内容；既增强了时代感，又提高了针对性。说它效果好，就是百姓欢迎，各方认可，讲到了大会堂，讲给了中央领导。我认为这个案例是一个破解群众思想理论教育“三难”的成功案例，群众思想理论教育上公认的“三难”即深入难、接受难、持续难。

百姓宣讲打破了理论由干部讲，由专家讲，由理论工作者讲的思维定势，在认识和实践上较好地解决了教育群众的问题。理论工作一方面是武装全党，还有一个方面是教育群众。百姓宣讲在实践上比较好地解决了教育群众谁来讲，讲什么，怎么讲，也就是主体、内容、形式的问题。这个案例成功的原因很多，我认为最本质的是百姓宣讲这种形式符合人的认识规律。人的认识是由感性到理性的，为什么基层群众思想理论教育传统上的直接讲理论的形式效果不好，不理想。实际上不是理论工作者、领导干部、专家学者、教授等讲者的水平低，根本原因是我们的宣传思想工作没有很好地研究这个问题。

直接讲理性的东西与群众的思维方式、思维习惯和认识能力不一致，不符和规律。不同工作对象的话语体系和思维方式是存在不同的，群众的思维方式并不习惯于直接使用概念判断，思考方式并不情愿直接接受观点结论。我通过了解和听他们的感受，他们就是这么想的。教授讲来讲去，那真是一流教授，听的人却睡着了，这样的事情比比皆是。事实上，同一种形式不一定适用于任何的场合或群体，不同的对象应该有不同的讲法。比如说对老师、对研究理论工作的人，你不能让百姓宣讲给他们讲理论，但是如果把这些教授、学者、研究理论的人从职业环境中抽离出来，大家不是在大会上了，而是小范围地谈一谈周围发生了什么事，有什么感触，这个时候百姓宣讲对他们就起作用。如果从思想教育这个角度，大家一起坐着听，百姓宣讲很动人，教授学者也受感动。但是反过来，要在研究理论问题的时候，那就不可能那么讲了。

所以说形式、内容、规律性还是要认识的，不研究规律性是不行的。学者的话语和思维有什么特点？我觉得讲究学理，一般都具有学术性和逻辑性的追求，你看上课的老师，尤其是大学老师，哪怕他不是在课堂上讲课，他也有这种习惯，学术性的追求，讲究学理。那么他给群众、一般老百姓讲的时候，这个东西是很难避免的。再一个像政界的话语和思维，一般来讲是政治性强，比较注重思想原则的阐释，比如说要求是什么，任务是什么，怎么解决，什么办法，一般是这样。老百姓的话语、思维重视感受，一般喜欢具体形象，由感性到理性，这是很大的差别，所以不研究这个就不行。百姓宣讲它好，它成功，就是分开了这种差异性，看到了这种差异性，所以效果就好。

第二个是杭州市组织的“我们的价值观”和“最美浙江人”两个主题实践活动的案例。这两个案例，大体上是两个主题活动，一个是“我们的价值观”，人人知道我们价值观是什么，通过各个方面宣传，造成氛围，大家了解；再一个就是“最美浙江人”，这是连续的，是这两年的主题实践活动。这两个案例，我就讲一下“美”字，就“最美浙江人”这个美字说，我感觉的这个美字很重要，讲规律。

咱们宣传思想文化工作本质上是做人的工作，人的工作怎么做，那理解多了去了，有这么看的，有那么看的，从教育学上看的，从社会学上看的等等。浙江在做人的工作上抓了这个美字，这个美字抓的也很有讲究，我觉得它是从人的本质属性——社会性上切入的，人具有追求美的愿望，引导人们，培育人们，教育人们重视美、发现美、发觉美、创造美。从这对人的教育塑造规律上看是有充分根据的，把追求美作为培育价值观的过程符合人类的成长规律。

我记得有学者讲，人有三个属性，自然人、审美人、社会人。我理解人的社会人属性的具备，这个是要经过具备审美人的培训塑造过程，并成为审美人的。人从出生就具有了自然人的属性，但审美人和社会人的属性却是后天培育的结果，在这个上面培育的程度不同，结果不同。为什么我们的人存在那么大的差异？有的人生活上一般平平，他觉得这很好，虽然他的生活收入不如别人，但是他天天在那作画，在那欣赏大自然，在享受生活，我觉得这都是和审美有关，都和美的培育有关。人到一定程度就显现了层次和境界，境界就不同了。比如说破落的贵族，他可能生活连平民都不如，但他讲究，讲究他的精神世界。从认识美、抓住美这个上面讲，杭州开展的主题实践活动把握住了规律，所以很起作用，效果非常好，这个规律就是在社会层面重视审美的培育。

杭州的实践活动为什么引发了那样好的反响和社会的进步？杭州这个最美，那可多了，人们都去追求做最美的什么人，最美的行为，所以这个我觉得就是在社会层面重视审美培育。这个培育实际上不止只有社会能搞，各个方面都可以搞这个培育，从现实生活引导人们认识什么是美开始，然后发现美，创造美，渴望美，然后成为最美。百姓宣讲和这个启示我们做人的工作，特别是思想道德建设，要特别的重视规律，研究规律，运用规律。

（二）创新是宣传思想工作继承和发展的统一

善于创新的第二个问题是继承和发展统一的问题。宣传思想工作在长期实践中积累了丰富的经验，形成了优良传统，我们讲创新绝不是丢掉它，而是要在新的历史条件下更好的继承和坚持。研究推动创新就是要认识继承与创新的辩证关系，过去的做法和积累的丰富经验、取得的重要认识都是伴随党的事业的发展而形成的宝贵财富，其丰富的内涵、思想内容、合理性、真理性是今天工作创新的坚实基础。

宣传思想工作的血脉传承不仅体现在思想内容上，而且体现在理念、方法、手段上，比方说各历史时期的宣传工作都强调和坚持教育群众，注意引导群众认识自身利益与党的主张的一致性。这样的理念任何一个时期都如此，要坚持群众立场，贯彻群众观点，增强群众情感。为什么八路军、解放军到老百姓家，尊重老百姓，进门行礼？为什么挑水扫地？为什么团结群众，引导群众？要先讲它的利益在哪，这些都是历史上一直坚持的，它是有合理性和真理性的。

再比如，在方法手段上重视榜样的力量，宣传典型，用时代楷模、身边先进的模范事迹、品格教育影响他人。上个世纪六十年代的学雷锋活动和焦裕禄的宣传影响了几代人，不成功吗？成功，真的很成功。我都经历过人人想做雷锋，特别是年轻人，领导干部都想学焦裕禄。在一些理念上还有这样的，集中力量，运用多种形式，营造家喻户晓的氛围，形成阶段性的声势，这也是一个很重要的经验。干部理论学习必须联系实际，研究形势任务，讨论思想观点，经常组织召开讲用会，就是你要当着大家讲讲你是怎么学的，怎么想的，怎么用的，让大家听。雷锋在牺牲之前是沈阳军区全军的讲用标兵，学习毛泽东思想积极分子，这些我认为都应该是推动创新要研究的重要内容。