2015，教育研究前沿的思想印迹（2）

“一带一路”建设催生教育新课题

由头：“一带一路”不仅是中国的“热词”，它正在“温暖”沿线国家甚至国际社会。

回应：如何因应“一带一路”重大战略，深化教育改革、扩大教育开放，成为学界热议的话题。

在“一带一路”这一世纪性系统大工程中，教育具有着举足轻重的地位，发挥着基础性、全局性、先导性的作用。教育是“五通”特别是“民心相通”的基础，一定要优先发展。有学者指出，在推进“一带一路”建设、促进“人类命运共同体”建设的进程中，教育承担着独特的使命。教育主要的任务是人才培养，通过加强民族理解和文化理解教育力促民心互通，努力提供智力支持、贡献宝贵智慧。

实施“一带一路”战略不仅要积极对接沿线国家经济发展和区域合作规划，也要求我国的教育对内“把脉”，深化教育管理体制和人才培养机制的改革。有学者提出，要调整高等教育结构，加大中西部地区高等教育的政策扶持力度，促进高等教育的区域协调发展，以及调整专业结构，加强薄弱学科专业的建设，从而做强中国高等教育。在人才培养上，有学者认为，需要培养大批熟悉、了解沿线国家与地区的高端复合型人才，应从更高层次上考虑人才培养问题，深化课程教学改革，利用高校的优势建立完整的人才培养体系。

“一带一路”建设为扩大教育对外开放提供了新的历史机遇。有学者提出，要加强沿线国家高校间的合作，提升我国参与国际教育治理的能力。有学者指出，应推动“一带一路”人文交流机制建设，提升与沿线国家的教育交流合作水平。有学者认为，“一带一路”建设所涵盖的内容都可以通过出国留学和来华留学实现人才培养、储备和支撑。