“创新育人，育创新人”的有益尝试

培育和弘扬社会主义核心价值观，是凝魂聚气，强基固本的基础工程。习近平总书记在中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时强调，“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。自2015年7月国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》后，各行各业都在探索“互联网+”的应用，“互联网+”教育也不例外。“互联网+”提供“360度的教育，24小时的服务”的特点，使社会主义核心价值观实践教育的“互联网+”化成为当下的研究热点。由河北农业大学李亚青、张国磊、夏鑫主编《“互联网+”大学生社会主义核心价值观实践教育研究》一书，正是站在“互联网+”新常态和培养社会主义核心价值观的新风尚的角度重新审视大学生思想政治教育教学，回答了如何将社会主义核心价值观“落实、落细、落小”、如何画好线上线下社会主义核心价值观实践教育“同心圆”的问题。

该书深入贯彻落实党的十八大提出的“积极培育和践行社会主义核心价值观”的战略思想，依据2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神、2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神、2015年7月国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》精神、2015年5月国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神、2015年7月中央宣传部、教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》精神，围绕“互联网+”大学生社会主义核心价值观实践教育主题，立足于将“创新育人”与“育创新人”相结合，从“互联网+”高校思政课创新体系、“互联网+”学生日常思想政治教育、“互联网+”特色校园文化建设、“互联网+”移动微实践、“互联网+”创新创业、“互联网+”践行社会主义核心价值观六个维度展开了细致而严谨的论证。全书结构严谨完整、内容扎实丰厚、形式新颖多样、理念科学先进。有以下几个方面值得借鉴。一是，该书观点新颖，具有前瞻性。引领社会潮流，运用“互联网+”思维探索大学生社会主义核心价值观实践教育的新方法、新路径，运用“互联网+”思维探索大学生社会主义核心价值观实践教育的路径，提出建立社会主义核心价值观教育全时空多维协作连接，主张建立社会主义核心价值观联动教育网络，形成高校思想政治理论课、日常思想政治教育、特色校园文化、党团组织、大学生创新创业、社会实践和专业实践的线上线下教育大联盟，提出了“互联网+”时代一堂好的思政课的评价标准，主张构建中国优秀传统文化教育格局，建立社会主义核心价值观融入高等教育全过程实践教育链，国内未见有与该著作研究内容相同的文献报道。二是，该书图文并茂，具有可读性。作者通过绘制各种图表即图解“互联网+”大学生社会主义核心价值观教育，将作者的观点清晰地展现给各位读者，让读者轻松了解“互联网+”教育的内涵与特征，“互联网+”大学生社会主义核心价值观实践教育的“意义与目标”“主体与客体”“理念与方法”，透过一张张精心绘制的图片可以看出作者用心之灵巧、设计之精妙、方法之科学。三是，该书知行统一，具有可操作性。通过“互联网+”这种形式和手段，将大学生社会主义核心价值观实践教育同大数据、云计算、互联网等现代信息技术深度融合，将思政课创新育人体系、大学生日常思想政治教育、特色校园文化建设、大学生社会实践与践行社会主义核心价值观有机统一起来，形成网上网下大学生社会主义核心价值观实践教育合力，既是对大学生社会主义核心价值观在“互联网+”背景下的积极探索，也是对河北农业大学大学生社会主义核心价值观实践教育成效的总结，这是推动新时期高校思想政治教育、加强高校主流意识形态建设的一种新尝试，也是马克思主义学院教师与宣传部、学生处、团委、相关学院、网络中心教育工作者互助合作协同开展社会主义核心价值观实践教育的创新探索。此外，该书还提出运用各种新的时尚元素（移动图书馆、虚拟实践、微信课堂、图文视频书、特色家乡文化、家风、书香社会）涵育社会主义核心价值观，丰富了“互联网+”大学生社会主义核心价值观实践教育的形式和载体，这些都让人眼前一亮。

“互联网+”大学生社会主义核心价值观实践教育是“互联网+”时代教育革新的一种有益尝试，既体现了信息化时代的教育思想和理念，同时也对该领域的研究提供了有益的经验与启迪，对于其他高校的社会主义核心价值观教育融入高等教育全过程、推动高校思想政治理论课创新体系建设、特色校园文化建设、“互联网+”创新创业、学生自觉践行社会主义核心价值观有着现实的借鉴意义。