程方平：中国教育的优良传统（11）

比如，“学而不厌、诲人不倦”这既是对学生的要求，又是对老师的要求。“三人行必有我师”、“举一反三”、“敏而好学”、“温故知新”、“因材施教”、“循循善诱”、“不耻下问”、“当仁不让于师”、“以文会友、以友辅仁”、“己所不欲、勿施于人”、“知耻近乎勇”、“过而不改是为过也”，《论语》一万多字而且非常通俗，但是我们现在时髦的教育思想几乎都可以从《论语》当中找到一个对应的思想。那么孔子为什么有这样的思想？绝对不是天生的，也不是抄来的，是他自己通过教育理论和实践摸索得来的。而且在他所接触的那些古代经典当中，古代的这些故事当中，他很会学习。

我们现在看到的很多传统的经典是孔子以前经典中很少的一部分，为什么这么说呢？大家都知道司马迁在作《史记》的时候记载了很多事情，这些事情后人不知道他是从哪来的？是听人家说的？还是他看到什么史料？还是他主观臆断的？我们大家不知道。这些年出土了很多先秦的铜器，很多的甲骨文，很多的春秋战国时候的简牍。在这些出土的文物当中，很多的内容证实了司马迁当时写《史记》那些对于上古文化的一些记录。这就说明有很多的文献史料，不是埋藏在地下就是消失了。

在孔子的时候，他所看到的经典和文化资源绝对不止是诗书礼乐易春秋，肯定更为丰富。比如孔子的“诗三百，一言以蔽之，思无邪”可能就是从诗三千、诗三万里选出来的。所以他看得多，他积累得多，有了自我的分析，他就提出了这样一些思想，但是这些思想确实不是一般的人、一般的思维能够提炼出来的。他通过自己的实验，融合了这些传统才有这样的发明、发现和创造，这是非常不简单的。