程方平：中国教育的优良传统（7）

今天的教育资源当中更多的是公立教育的资源，是由国家来投入，是国家在经济发展到一定的时候有财力去投入的。但是民办教育的资源、社会教育的资源，没有像在历史上利用的那么充分。中国最早的一个文化教育哲学思想的高峰是在春秋战国时期的百家争鸣，我们的诸子百家都是在那个时候基本上完成了他们最初的学术建设。而在后来的历史上，宋代在南北战争中一直不很安定，但是宋代在学术上也是由民间来推动，使教育达到了一个相当的高峰。最重要的表现形式就是他的书院，他的书院有点像美国的哈佛、斯坦福这样的私立大学。

前几年有一次中国跟OECD在北师大搞了一个学术活动，这个学术活动就是讲大学的传统和大学的改革。在讨论当中，国外的学者都在强调现代的高等教育是由早在11世纪意大利的高等教育发展而来的，后来才有了剑桥、牛津，才有了德国的洪堡，才有了美国的哈佛，是这样一个顺序。在讲到传统的时候呢，我们中国学者也在探讨，我们中国的高等教育怎么能够办出世界一流的水平，有一个选择就是我们按照西方的传统不断地跟他学，学得惟妙惟肖，但是会有一个很难被我们接受的一个结果，就是我们学得再惟妙惟肖，我们也是在它的后面跟着它走。

中国的高等教育发展还有一个思路就是我们去挖掘我们自己的中国大学教育的传统。我们有没有这个传统？有，不光是名上有，实上也有。在传统的教育当中我们就有大学这个概念，甚至我们在汉代建的这种高等教育的学府我们叫太学，还多加了一点，这是官学。从汉代以来我们的学术性的教育是相当发达的。

私学最早的诸子百家那个时期是不太规范的，虽然在学术等次上哲学思想、伦理思想、逻辑思想，学术等级上他是高水平的，是高等教育，但是没有一个典型的高等教育的机构，就是民间大学的高等教育机构。这种机构到什么时候出现了呢？主要是在宋代，就是我们这种书院的传统，这个书院的传统为什么把它说成是中国的私立大学？因为当时不仅是教学的内容远远超出科举规定的一些内容，而且它的组织形式也非常接近现代大学。