警惕“考试型”两学一做

某地在开展“两学一做”学习教育时，为了丰富学习内容和形式，就决定举办党员“两学一做”知识竞赛。为了让参赛者“更好地”在知识竞赛中“得高分”、“拿名次”、“抱奖牌”，该地活动组织者就对党章党规、对系列讲话“大卸八块”“挑挑拣拣”，编发了“两学一做”竞赛知识精选手册，参赛党员为了“提高成绩”“获得名次”，奉之为“宝典”。

开展知识竞赛是“两学一做”学习教育的一种方式，但绝不是目的。仅仅为了“得高分”、“拿名次”、“得奖牌”去学习，往往就会偏重于那些考试的热点内容，要么学的“一知半解”，要么学个“一招半式”。对于党章党规、系列讲话的其他内容不自觉地就会“冷处理”。郑板桥曾言：“不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。”这种为了“得高分”、“拿名次”、“得奖牌”的学习就是“速效”学习的一种，这种学习轻会导致“一叶障目不见泰山”，甚至还会落入“小和尚念经有口无心”的窠臼。长远来看，也会陷入“窘隘”的境地。

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”若是不能深刻、全面、系统地去领会党章党规、系列讲话看，学习教育的效果一定会大打折扣，甚至失去了学习教育的根本意义。这样片面地、零碎地、肢解地学习即便是得了高分、拿了优秀、得了奖牌，充其量就是一种“填鸭式”的“应试”学习，绝非真正意义上的学习教育。

现实中，个别地方将“两学一做”学习教育搞成了活动，标语漫天、资料成山、展板成群，表面看起来热热闹闹、轰轰烈烈，其实都把时间、精力花在了“面子”上，却将解决问题等“里子”抛之脑后，出现了为了“学”而学，“学”“做”“两张皮”、“一阵风”、“一刀切”、“水过地皮湿”等现象，不仅浪费了巨大的人力物力财力，对于解决问题起不到丝毫促进作用。

“知是行之始，行是知之成。”在全体党员中开展“两学一做”学习教育，是党中央着眼于加强党的思想政治建设的一项重大部署，是唤醒党员党的意识、锻造合格党员、建设坚强党组织的有力抓手。中央明确要求，“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。因此，学党章党规、学系列讲话就是要坚持原原本本学原文、读原著、悟原理，决不能浅尝辄止、断章取义、挑肥拣瘦。只有通过全面、深入、系统的学习，才能进一步强化党的意识，坚定理想信念。知行合一是“两学一做”学习教育取得预期成效的关键，只有真正将党章党规、系列讲话学到心里、刻在脑中，将学到的知识用到了解决好本地区本部门存在的问题上，才算是真的学到位了。

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