朱永新：用教育串起中华优秀传统文化的珍珠（2）

第二，遵循教育规律，探索科学方法，完整持续推进。综合《意见》对教育工作的部署，可以鲜明看出具有全过程、全覆盖、全方位的原则，贯穿于思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各领域。在具体操作过程中，则特别需要注意三点。

一是要系统研制开发中华优秀传统文化教育的课程。古文经典、传统音乐、传统节日与礼仪等，只有走进课程，成为教学内容，才有开展教育的前提，才可能走进生活。在研发课程时要注意特色课程与普通课程兼备。也就是说，除了研发关于中华优秀传统文化的特色课程之外，同时要注意让优秀传统文化的光彩能在任何学科的任何课程中闪耀。后者更强调所有科任的老师对中华优秀传统文化的主动理解、掌握与传授。

二是要提高教师的中华优秀传统文化素养。教师是教育的关键人物，决定了教育的品质。教师对中华优秀传统文化的感情、认知和相关的能力，直接影响到传承发展工程的顺利实施。《意见》要求加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平。如何组织面向1500万教师的中华优秀传统文化教育培训？需要下决心整合教育内外的力量，如在师范教育体系中增加中华优秀传统文化的课程，与教育、文化、新闻出版广电部门协同努力，才能完成这一重要任务。

三是加强社会教育，在社会生活中普及发扬中华优秀传统文化的意识。教育不是孤立的，尤其是中华优秀传统文化教育，更是只有扎根于生活的土壤之中，才能真正获得新生，与此同时，能在生活呈现的中华优秀传统文化教育，才能更深刻地影响教育的效果。《意见》对充分发挥报刊、广电等各种媒体，以及图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构，国家重要礼仪、重大节庆活动在传承发展中华优秀传统文化中的作用，对举办以中华文化为主题的各种活动等也提出了具体要求。教育需要借用各种力量，通过社会助力，将中华优秀传统文化的精神追求渗透到社会生活的各个领域，真正化外为内，让人们把心灵之根深深扎在中华优秀传统文化的沃土上，让中华优秀传统文化在每个人的生命中真正重生。

教育是百年大计。中华优秀传统文化能否再度兴盛乃至生生不息，完全有赖于我们今天的努力。对此，我们不仅要有匹夫有责的文化自觉，更要有舍我其谁的教育担当。只有通过坚持不懈的努力，从各个层面并肩推动，不断完善中华优秀传统文化的教育体系，才能真正实现意见提出的“贯穿国民教育始终”的要求。

（作者为全国政协副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会副会长）