寻找信仰的“打开”方式（2）

2、“高校意识形态阵地马克思主义不去占领，其他思想就会去占领”

主持人：当今世界，各种思想文化交流交融交锋频繁，国际思想文化领域斗争深刻复杂；国内各种社会矛盾和问题相互叠加，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。高校不是遗世独立的孤岛，无法屏蔽社会的噪音、杂音。我们能做的，就是以正能量对冲和化解消极影响，从而为马克思主义占领高校阵地赢得时间和空间。对此，各位有何建议？

韩震：我认为，要从根本上把握和遵循三个规律，即思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。归根结底是做人的工作的规律，准确地说，是做最具创造潜力的年轻人工作的规律。

既然我们工作的目的是为了人身心的健康发展，为了人的自由而全面的发展，就必须尊重人、关心人；既然我们做的是知识水平高、发展潜力大的一部分青年人的工作，就必须在发展其真知和能力的过程中做他们的工作，我们应该尊重年轻人、关心年轻人，助力他们的发展；既然我们要做触及年轻人心灵中最内在、最深层、最根本的部分，即人的世界观、人生观和价值观的工作，就必须以心灵触及心灵、以真情感动真情，在相互学习的过程中让青年人感觉到自我教育的成长感。

既然这个工作是最复杂的工作，我们就要加强方法论研究。按照总书记的要求，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，不断提高工作能力和水平。好的办法是历史和现实都证明是对的、有效的方法，如交朋友、交心的办法。有些老办法过去有用，但社会发生变化了，必须根据变化了的环境加以变革，才能跟上时代的步伐。随着时代的变化、社会的发展，新问题层出不穷，我们必须不断探索，才能找到思想政治工作新的有效办法。

王炳林：当前，面对复杂的国内外形势，用马克思主义占领高校意识形态主阵地，任重道远。要加强教材建设，改革教学模式。加强高校意识形态建设，教材建设和教学改革是关键。应该加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。同时，继续开展教学改革，既用好课堂教学这个主渠道，又用好校外实践活动这个重要方式，使各类课程教学与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。加强校园文化建设，使社会主义核心价值观教育落到实处。更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。总结高校开展社会主义核心价值观教育实践的典型经验，引领更多高校采取有效措施，使核心价值观落细落小落实。加强高校舆论阵地管理，形成积极向上思想氛围。要坚持守土有责、守土尽责，明确责任，严肃纪律，管好阵地，特别是要加强校园网络安全管理，形成风清气正的校园思想氛围。

 秦宣：高校意识形态阵地马克思主义不去占领，其他思想就会去占领。青年是祖国的未来，民族的希望。可以这么说，谁掌握了青年，谁就掌握了未来。要把广大青年培养成为建设中国特色社会主义的建设者和接班人，最根本的措施是加强马克思主义理论学习和教育，让青年人树立正确的世界观、人生观和价值观。

要通过对大学生加强马克思主义理论教育，让青年学生真正搞清楚什么是马克思主义，如何用科学的态度去对待马克思主义。要通过教育让青年学生树立起对马克思主义的政治信仰，坚定马克思主义理论自信，自觉抵制西方价值观在意识形态领域的渗透。要通过教育让青年学生真正掌握马克思主义理论的精髓，自觉用马克思主义的立场、观点和方法去认识世界、解释世界，进而用马克思主义去指导改造世界。要通过教育让青年学生真正把握马克思主义与时俱进的理论品质，自觉回击各种反马克思主义者对马克思主义的诘难，回应当今时代对马克思主义提出的各种挑战，回答实践发展提出的许多新问题，持续推动马克思主义的理论创新，充分展示马克思主义强大的生命力。

主持人：习近平总书记曾指出，“实际工作中，在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’。这种状况必须引起我们高度重视。”出现这种现象的深层原因是什么？我们又该如何有针对性地加以应对？

韩震：出现马克思主义“失语”“失踪”“失声”的根本原因是自信心的不足，归根结底是文化自信心出了问题。对于一个民族而言，真正的自信是文化自信，我们的脑子不能装着别人的灵魂。

当代大学生对马克思主义的认同仍然是主流。对当代高校的学生，党和人民充分信任，寄予厚望。这是基本判断。但是，在商品经济、利益多元和思想多元的共同作用下，某些学生受社会影响，更多考虑自己的个人利益，对某些所谓“宏大叙事”的理论话语感到漠然。要把这部分学生再拉回正轨，就需要我们找到恰当的方法，让他们回归民族意识、国家认同。要做到这一点，关键是我们应该把具有时代意义和实践价值的正确理论，用恰当的方式和有效的途径传递给学生，打动他们的心灵。

王炳林：从总体上看，高校思想政治理论课在传播马克思主义科学理论、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观等方面发挥了重要作用。思想政治理论课教学效果明显改善，大学生的学习兴趣和满意程度不断提升。同时，也必须看到，对思想政治理论课不重视、不满意的现象，在学生和教师中一定程度上仍然存在。出现这些现象存在着深层次原因，从世界范围看，社会主义运动仍然处于低潮时期，西强我弱的态势仍然存在，马克思主义指导思想面临多样化社会思潮的挑战。思想政治理论课对于学生关心问题的回应不够。目前我国正处在社会转型期和改革攻坚期，各种社会矛盾相互交织，区域发展不均衡，收入差距扩大，群众反映的强烈问题仍然有待进一步解决，思想政治理论课对这些问题的理论阐释说服力不够强，导致学生认为学了这些课用处不大。党内存在消极腐败现象，一定程度上影响了党和政府形象，由此导致对党的指导思想产生一些疑虑。思想政治理论课教学形式还不够丰富，教学方法还比较单一，教学的吸引力还不强，影响了学生学习的积极性。

上好思想政治理论课的关键在教师。要加强教师政治素养、业务能力和教学方法等方面的培训，打造一支对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用的教师队伍。要吸引更多优秀教师走上思想政治理论课讲台，让他们把传播和研究马克思主义作为光荣使命、终身追求。全面落实思想政治理论课政策条件保障，加强学校的马克思主义学院建设，进一步突出思想政治理论课在高校考核评价体系中的地位和作用，切实解决思想政治理论课在一些高校被“边缘化”的问题。改进教学方式，坚持讲道理与讲故事的统一，培育推广理论联系实际、富有吸引力感染力的教学方法，充分调动学生学习的主动性。坚持教学与科研相结合，强化马克思主义理论学科和科研对教学的支撑作用，着力增强思想政治理论课直面现实、解释现实的能力。

主持人：互联网作为各种思想观念传播、交流、碰撞的信息场，潜移默化而又深刻影响着人们的价值观。高校学子是互联网使用最集中的群体之一，如何充分运用大数据和新型传播手段创新高校宣传思想工作，占领马克思主义网上舆论阵地，是时代为我们提出的新挑战、新课题。这方面的工作该如何加强和改进？

韩震：在当代大学生中，可以说是无人不网、无处不网、无时不网。网络思维是消解中心的思维方式，有着特定的多向互动方式；与此同时，网络又有催眠作用，从而形成群羊效应，某些“大V”获得了空前的影响力。在这种情况下，我们必须具备网络思维、熟悉网络话语，才能找到与当代大学生深度互动的途径。我们既要旗帜鲜明，敢于亮剑；同时，也要学会使用新的手段，创造新的话语，完善话语策略，提高话语影响力。一般来说，做思想政治工作，软性渗透比生硬地直接灌输效果好，平等地对话比居高临下效果好，体验内化比只是言说效果好，自我认同比强制接受效果好。思想政治工作就像盐，不能让人直接吃盐，那样太咸，而要用盐炒出各种美味，才能被人乐意接受。由此看来，不露痕迹的意识形态传播才是高明的意识形态传播，润物无声的思想政治工作才是高水平的思想政治工作。

王炳林：目前，我国已经成为新媒体应用第一大国，构成全球最庞大、最复杂、最喧嚣的舆论场。互联网给高校宣传思想工作带来全方位影响。应对新挑战，思想上要高度重视，主动学习新技术，占领网上舆论阵地。要注重建设。在机制建设上，要统筹资源，把机构建设好，把人员配备好。在阵地建设上，要着力解决好“只管修路，不管行车”的问题。既要把网络这一信息高速公路修好，也要充分考虑路上行车的需要，加强内容更新和安全保障，着力优化校园网络平台的用户体验和互动功能。要善于运用新媒体。在网络内容建设上，要着力解决好“只有发帖量，没有点击率”的问题。要学会用通俗的语言阐释深刻的道理，用熟悉的事例论证不熟悉的规律；要学会应用图解、视频、音频等文化传播形式来创作生产网络文化产品，切实提高点击浏览的愉悦感和接受度。要善于管理。要加强互联网管理，整治有害信息，净化网络空间，守护好共同的网上精神家园。

秦宣：在当今世界，随着科学技术的发展，信息化为文化传播提供了新的工具和载体，也进一步促进了文化表现形态的变迁。新兴媒体的出现，给中国思想文化领域带来了一些积极影响，但存在的风险也越来越大，网上舆论斗争越来越激烈。在这种情况下，加强和改进高校思想政治教育，要充分利用新媒体加强互联网和智能平台上的马克思主义阵地建设，积极传播高雅健康、积极向上的文化信息，为青年网民提供正能量。加强智能平台的监管，构筑坚固的“精神防线”，甄别智能平台上存在的大量不健康的文化信息，为在信息高速公路上行驶的大学生系上“安全带”。积极开发电子书、电子报、网络电视，利用微博、微信等多媒体、智能平台改进思想政治理论课教育教学方法，提高思想政治教育实效。要时刻关注世界范围内各种思想文化交流交融交锋新形势，开展必要的意识形态斗争，防止西方国家利用网络对青年一代进行反马克思主义、反社会主义渗透。