主持人：什么时候衔接呢？
朱继文：我说：“孩子出生时就开始衔接了，不是到了大班才衔接。”有的家长认为只是知识的衔接，认为大班应该学习很多的知识。
主持人：小学的知识。
朱继文：要不到小学孩子该跟不上了。其实，对于儿童来说并不是这样的。我举一个例子。我们每天都要吃水果，吃水果时我们是怎么想的？很多家长会说：“就是吃，必须让孩子吃进去。”
主持人：难道不是吃吗？
朱继文：在我的眼里，虽然是吃了，也是玩了，还是学习了。比如吃橘子，爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶，我们一起吃橘子。好了，今天我们要猜一猜你的橘子里有几瓣。
主持人：我们从来没有想过这个问题。
朱继文：打开一看，我的有六瓣；我的有七瓣，比你的多一瓣；我的有八瓣。每个橘子的瓣数不一样，事先大家都不知道。
主持人：我也不知道。
朱继文：如果您是一位有心的家长，你就会追问：“宝贝，你是怎么数的？”
“我是一瓣一瓣数的。”
“你想知道妈妈是怎么数的吗？妈妈是两瓣两瓣数的。”
“爸爸，您是怎么数的？”
主持人：我估计的，我看了一眼。
朱继文：对。“我看了一眼。”这就是经验。
“奶奶，您是怎么数的？”
奶奶说：“我是一堆一堆数的”。
孩子从中习得了数数原来还有这么多种方法。你看这就是学习。
如果您是一位有心的家长，孩子正好上中班，在学单双数，你可以说：“刚才，我是两瓣两瓣数的，数到最后壳里没有了，那这一定是双数。如果壳里总剩一瓣，那一定是单数。”如果孩子没得到这个概念也没关系，这只是孩子的游戏。
如果您是一位有心的家长，还可以说：“刚才你的橘子是六瓣，你吐出了几粒籽？”
“六粒。”
“对。是不是一样多？”
“那吐出五粒籽呢？”这就是多和少的比较。
如果您是一位有心的家长，还可以让孩子把籽放在手心里攥一攥。
“什么感觉？”
“黏糊糊的。”
“这是因为里边有糖分。所以在吃的时候要慢一点，不要溅到别人的身上，也不要溅在自己的身上。”
“怎么才能不黏糊糊呢？”
孩子的经验一定是洗一洗。孩子肯定有自己的方法，这时候你观察就好了。孩子一下子打开小水流，然后籽溜跑了。他赶快把籽捡起来放在手心，然后让小水流小一点，籽没有溜跑。这时候他发现了什么秘密？虽然小嘴巴不会讲，但他已经知道了水压与籽之间的关系。这些都是学习。往往很多家长会批评孩子，别玩水，又湿袖子了；慢一点，要不该溅出去了。你把他的体验机会全用你的嘴巴讲出来了，孩子当然不愿意听了。为什么孩子愿意听幼儿园老师的？原因就在这里。
如果您是一位有心的家长，还可以问：“籽是湿的还是干的？”孩子一定说是湿的。
“怎么让它快速变干？”有的小朋友会说“放在纸巾里阴干”，有的小朋友会说“用毛巾擦一擦”。
“怎么才能干透？”
主持人：晒一晒。
朱继文：对，“晒一晒。”
“晒在哪里？想一想晒在哪里干得最快？”
主持人：太阳底下。
朱继文：对，“太阳底下。”放在窗台上、放在户外都行，每个人藏一个地方，然后每天观察。这样，孩子有了一种期盼。
有的小朋友喜欢探究，刚放一会儿他就忍不住用牙咬一咬，看干了没有。发现涩涩的，一看里边还有一个硬壳。你就尊重儿童的好奇心，千万不要说：“别动，还没干。”
主持人：让他去发现。
朱继文：对，让他去发现。
“干的和湿的有什么不一样？”可以让孩子称一称，干的时候称一称，湿的时候称一称。您看，这里就有了多和少的判断。
如果您是一位有心的家长，还可以和孩子一起观察籽的变化。比如，干了就会从绿变白，从大变小，原来很光滑现在有小皱褶了。孩子的这种发现，你兴奋不兴奋？一定特别兴奋。因为孩子未来的学习都是在观察中学习的。为什么有的孩子“3”会反着写、倒着写？就是家长没有从小培养孩子的观察力。
如果您是一位有心的家长，还可以把全家吃的果壳放到一起，看看我数的是多少，你数的是多少，爸爸数的是多少，我们数的怎么会不一样？用什么方式再数一遍？可以分堆、分类等，用什么方式数都行。孩子点数就是训练手口一致。
如果您是一位有心的家长，还可以用水彩颜料上色后排序玩：一粒红的、一粒绿的、一粒红的……慢慢地，孩子就知道这是排序。刚开始不告诉幼儿这一概念。
如果您是一位有心的家长，还可以打成孔串珠玩，串成一条小项链、小手链。给妈妈做一条手链，给姥姥做一条小手链。“妈妈的小手链用了20颗小珠子，我的小手链才用10颗小珠子。”您看，数学不就在生活之中吗？
如果您是一位有心的家长，还可以用小珠子串成小门帘。
张春燕：自制一个。
朱继文：自制小门帘。做好以后挂上小风铃或者折叠小鸟坠在下边。在做小门帘的过程中，孩子的创造力、想象力、价值观念等，是不是全都习得了？
主持人：还有艺术审美。
朱继文：是的，艺术审美，家庭和谐等。这种氛围对于孩子的成长太重要了。家长很多时候不了解，孩子手里必须有操作材料学习才可能发生，经常会用语言这种方式。其实，孩子的学习是没有发生的。
如果您是一位有心的家长，还可以开一场家庭音乐会。
张春燕：锅碗瓢盆。
朱继文：对，锅碗瓢盆。
主持人：甚至还有水果蔬菜。
朱继文：对，像刚才说的小珠子，可以放在盒子里用布系上。放两勺、放三勺，放的多少不一样；放在铁罐里、放在塑料盒里，放的容器不一样。
张春燕：发出的声音就不一样。
朱继文：对，发出的声音不一样。放上音乐，全家一起嗨，用沙锤伴奏。您想，幸福不幸福？孩子也会开心得不得了。
如果您是一位有心的家长，还可以和孩子滚沙锤玩，可以用一根线拴在腿上跳着玩，看谁跳得多。您看，孩子的手眼协调、大肌肉动作、灵活性，都得到锻炼了。
张春燕：点点滴滴的。
朱继文：点点滴滴全是成长。如果家长认识到这些，还有什么可着急的？千万不要认为幼小衔接，就是让孩子学习一百以内的加减法、背诵乘法口诀。这些对于孩子来说没有很大的价值。但生活中的这些点点滴滴，对于孩子来说更重要。
主持人：朱园长，您刚才的案例特别精彩，也很生动。仅仅是吃橘子，就可以玩一个月，甚至更长时间，而且延伸的东西还特别多。
朱继文：是的。
主持人：我从您的这番话里品出来了，第一，家长要自己会玩，很多家长自己都不会游戏；第二，家长要放平心态，很多家长焦虑，生怕孩子落后；第三，家长要和孩子有效地互动，陪伴孩子成长。
朱继文：您说得太对了。
主持人：这里需要时间、耐心，还有开放的心态。
朱继文：是的，陪伴和陪着是不一样的。
主持人：两码事。
朱继文：对，你陪着孩子，自个儿玩手机，玩得还很专注，孩子与你交流只是“嗯、啊”简单地回复，这对于孩子来说特别有影响，以后他就不愿意和你说心里话了。他和你说心里话，是因为他把你当成了小朋友。要敬畏儿童，要向儿童学习。有一次我跟孩子玩，让他做剪纸，孩子就剪了一个跑步的小人，头发还飞着。
主持人：很动态。
朱继文：真的，我很惊讶。我问：“这表达的是什么？”他说：“没觉得我是表达爱吗？”我说：“跑步的小人怎么会是表达爱呢？”他说：“爱别人就像跑步一样，很痛快。”
主持人：孩子最直接的感受。
朱继文：我特别感动。千万不要用成人的视角压抑儿童，要敬畏儿童，向儿童学习。
张春燕：朱老师，刚才您说到陪伴，我也有一个问题，很多家长平时工作比较忙，就让爷爷奶奶照顾孩子，休息日再把孩子接到身边。这种模式对孩子的心理健康有影响吗？
朱继文：我觉得没有坏的影响，但有好的影响。
张春燕：为什么？
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