刘实：创建学习型组织 增强干部队伍战斗力（4）

　　三、两点体会

　　1、创建学习型组织是干部队伍建设理论与实践的创新和发展。学习型组织理论是当今世界最前沿的管理理论，而不是专门研究学习规律和方法的学习理论，其主要内容是不断开展自我超越、团队学习、建立共同愿景、改善心智模式、加强系统思考等“五项修炼”。学习型组织是不断激发和增强组织创新力与自我完善、科学发展能力的组织；学习型组织的“学习”是一个广义的学习，其鲜明特点是“工作学习化、学习工作化”。学习型组织的生命力在于把组织目标和个人目标紧密结合、有机统一，实现组织与个人一起成长，使组织与其成员结成生命共同体；把创建活动融入各项工作开展的过程之中，成为推动各项工作的有效工具，而非“两张皮”。创建学习型组织，能够使组织从内部产生持久的动力、活力和持续创新、自我完善的机制，产生推进党内民主、提高干部素质、驱动各项工作创新与发展的强大动力。我们过去行之有效的一些干部队伍建设的理论和实践虽然已包含了这一理论的部分元素，但不够系统、全面和深入。因此，我们遵照党的十七大、十七届四中全会和中央纪委监察部的要求，开展学习型组织创建活动，就必然突破传统的干部队伍建设理论与实践及其作用的局限，例如突破了传统“学习”在干部队伍建设中作用的局限，弥补了传统“学习”主要解决知识补充和更新问题的不足，实现了干部队伍建设理念和方式方法的变革、理论与实践的创新。

　　2、应结合实际创造性地运用和发展学习型组织理论。学习型组织理论源于西方，又是总结、提炼众多先进企业管理经验的成果，我们借鉴它自然有个“中国化”、“去企业化”的问题。因此，我们对这个理论不是照抄照搬，而是充分考虑到国情与文化的不同、企业和机关的差异，并结合党建历史经验和本市、本系统实际，创造性地加以运用和全方位地进行创新与发展。例如，该理论对建立共同愿景只是要求提出一个笼统或高度概括的口号式描述，而我们在实践中既有高度概括的口号式描述、又有详细具体的描述，既建立描述总体工作目标的总体愿景、又建立描述单项工作目标的单项愿景，既建立长远愿景、又建立中短期愿景，形成了切合自身实际的愿景体系；关于共同愿景的形成途径，该理论主张先发展个人愿景、再由此升华为共同愿景，但我们从中国传统文化和现阶段人们的习惯出发，主要采取先自上而下后上下结合的办法，先由单位的最高领导层在充分研究论证的基础上提出共同愿景草案，然后通过全员积极、深入地讨论予以完善，使组织的全体成员对其认同。又比如，该理论只强调团队学习，而我们要首先强调带着问题加强自学和研究，在此基础上开展团队学习，这样才能保证团队学习的高质量。团队学习的开展也有较大差别，我们创造了一系列行之有效的团队学习方式方法和载体。