提高领导干部学习能力 建设学习型领导班子

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一、学习的含义和内容

我想从几个方面来对学习和学习能力进行一个简单的剖析。什么叫“学习”呢？从甲骨文“学习”的原始意义上看，“学习”最初的含义远比我们今天大多数人理解的“学习”更为丰富。对于繁体甲骨文“学”字来讲，它分成上下两部分，下面一部分是一个人，虔诚地半跪着，举起双臂，在某一个书桌或者土台前面，上方是一个象征知识、学识和行动能力的桂冠或者是花环。也就是说，“学”的含义是一个人通过不断探索求索来增长自己知识或者见识的过程。“习”字也是分成两部分，上面部分是一只小鸟，在展开翅膀练习飞翔。下面可以理解成两重含义：一重含义可以理解成一个鸟巢，一只小鸟要离开现在已经拥挤、破旧的鸟巢，去寻找和建设一个新的鸟巢。另一重含义可以把它看成是一条蛇，如果看成一条蛇，就是这个小鸟要掌握怎么去应对生存中的威胁，去获得更大生存能力的一个过程。所以，学习实际上至少由两个紧密相连的、但又可以相对分割的过程来组成。正像孔子在《论语》里讲的，“学而时习之，不亦悦乎”。那么，学习就是通过探索知识、增长学识来开拓自己的见识和视野，从而增强自己的学习能力，掌握新的技能，来实现一种新的行为和新的结果的过程。麻省理工大学教授彼得・圣基曾经讲过，学习不应该仅仅停留在获取知识或者信息这种一般意义上，还应该包括观念和行为的转变。

因此，我个人认为，学习的真谛是促使我们每个人发生转变的一个核心过程。在我看来，这个过程将促进我们四个方面的转变：第一，促进思维的转变。也就是让我们了解客观世界、认识客观世界，在这方面的能力、见识有一个新的提升。第二，促进行动的转变。如果学习不落实到行动上，不使我们行为发生改变，我想这样的学习是没有价值的，也是不完整的。第三，促进结果的转变。也就是说像我们看到“习”字下面那一部分所表露的，无论我们是建设一个新的世界，还是促进生存能力的提高，这些都是促进我们能够改变现状，去实现我们心中理想的过程。从这个意义上讲，我们共产党是一个心怀大志的党，是为了建设社会主义、共产主义而努力奋斗的党，因此要想实现社会主义、共产主义，就要求持续不断地学习，以促进我们现在的各项事业的结果的转变。第四，促进心灵的转变。这个地方讲的心灵的转变，是指我们每个人都要走出狭隘的、自私的“心”字模式的一种禁锢，走出思维的成见，走出每一个人的局限思考，以一种更大的、崭新的视野去透视我们的学习，去掌控我们的行动，去改变结果。从某种意义上讲，心灵的转变是促进我们学习螺旋式上升最为关键的一个转折点，这是我们讲的学习的真谛。

事实上，学习的含义非常广泛，这里我简单地给大家提学习六个方面的含义：

第一，学习是跟行动、跟工作密不可分的一件事情。在这种意义上讲，现代最新的成人学习的一个原则是“行动学习”，也就是说，今天我们坐在这个地方，作为中心组的集体学习，必须要能够紧密联系我们工作的实际，转化成我们实际工作能力的提升，这样的学习才是完整的，才是有意义的，所以“学习”的第一含义就是行动学习，就是要跟我们的实际工作紧密地联系起来。

第二，全员学习。学习不是某些技术人员或专家的事，而是每一位组织成员都需要去终身实践的。

第三，终身学习。

第四，自主学习。所谓自主学习，从本质上讲非常朴素，就是学习是你自己的事情，是别人无法替代的。因此，要想提高学习的能力，必须各级领导干部亲自去实践，亲自去行动，这不是靠秘书或者其他任何人能够替代的。

第五，团队学习。现代社会极少有能够自己一个人完成所有工作的工匠式的人，那么，越来越多的是要依靠一个团队，通过团队来实现组织目标这样新型的领导。因此，让团队作为一个整体能够有效地学习，这是现代领导干部必须掌握的新的技能。

第六，10倍数的学习。当今世界一个人学不学的问题已经不是一个问题了，而是你到底学习有多快的问题。我们大家都熟知，森林中有两个人，突然蹿出一只老虎，一个人撒腿就跑，另外一个人赶紧蹲下打开自己的背包去拿跑鞋，前面那个人回过头来说，老虎来了，你怎么还不跑啊？后面那个人说，没有关系，只要我比你跑得快就行。现代社会里面，谁的学习速度快，谁就有可能在激烈的竞争中生存下来，谁学习得慢就有可能被淘汰，这已经成为一种非常现实的生存法则。西方人把这种法则称为“恐后效应”，什么叫“恐后效应”呢？在童话《艾丽斯梦游仙境》里面，艾丽斯掉到一种奇特的环境之中，在这个环境之中，如果你跑得慢，所有的东西都比你跑得快的话，整个空间都在往前移动，他必须拼命地奔跑，才能保持住现状。胡锦涛总书记在前几个月的讲话中，就讲到“要学习新的网络技术、互联网的技术。”为什么呢？因为现在网络技术、互联网的技术已经变化得太快了，它使得我们对人才、对传播、对社会的管理都发生了非常明显的变化。由于互联网技术的发展、信息通讯技术的发展，已经对我们现在管理社会事务、经济发展产生了很大的影响，所以加强这种学习的速度，比拼学习的能力，实际上成为了获得生存和发展的一个关键。

二、个体学习力的转式模型

有的人学习能力强，有的人学习能力不强，原因是什么呢？我在2004年基于对成人学习理论的综合，提出来个体学习力的转式模型。按照这个模型，我个人认为，学习力实际上是一个可以通过学习、思考去提高、改变的东西，它不是像一些人说的人到了35岁学习能力就下降了，事实上这是一个很大的误区。现在成人学习的结果表明，甚至到了50岁，你的学习能力都没有显著下降。事实上在30岁到50岁之间，是成年人学习能力最强的一个时期。为什么很多人感觉自己学不动了，好像学习能力下降了，实际上这是我们心理上、认识上的误区。我们必须要走出这个误区，才能重新让自己正处于学习高峰的能量充分地释放出来、激发出来。

因为我今天给大家讲提高学习能力的建议，是基于个人学习力的转式模型来提的，所以我想花几分钟时间给大家简单介绍个体学习力的模型，让大家也来了解、认识自己学习力的构成。

首先，学习力的核心就像一颗晶莹剔透的钻石，这种钻石是由三个部分紧密结合在一起的。作为基础的一部分就是学习的动力。全国人大副委员长成思危教授在广东省领导干部的岭南讲坛上讲过，学习的问题实际上是人的一种本能、人的一种天性。我们生下来就会学习，人类社会也不断在学习。前面我也分析了，我们党也是非常重视学习、善于学习的，其实这源于我们每一个人、每一个组织都有所追求，我们每个人都有学习的动力。当你想改变自己的生存现状，当你想创造一个新的事物，当你想执政为民，改变我们某些落后的或者不合理的现象时，实际上这就产生了学习的动力。个人学习的动力发端于个人的一些动机，如果你的动机强烈，学习的动力就强。党的几代领导集体，无论是毛泽东主席，还是邓小平同志，实际上都有胸怀天下的紧迫感，都有一种想尽快、尽好建设社会主义社会这样一种动机、动力，所以他们在日理万机、非常繁忙的情况下，依然成为学习的表率，我觉得这就是一些很好的例子。在现代社会里面，这样的例子比比皆是，很多人出于改变自己生活状态的这样一种动机，出于想创造的一种热情渴望，焕发出很大的学习动力。

除了动机外，学习的动力还有另外两个牵引的指标，一是愿景。什么叫愿景？愿景是我们发自内心深处、渴望实现的一种景象。比尔・盖茨在十几岁从大学辍学的时候就有一个梦想，让全世界每个家庭里面都摆上个人电脑，个人电脑跑的都是微软的操作系统。为了这个梦想，他能够不断地建立起微软的帝国。就是说，只要你心中充满了渴望，充满了热情，你就会有源源不断的学习动力。还有一个牵引的指标就是目标。目标是在愿景之下的，跟我们的行动贴得更紧，是愿景转化到行动计划的一个个重要的里程碑。所以，它也是我们学习动力的一个源泉。你有一个短期的目标，比如说要通过计算机考试，要通过英语几级的考试，那么这些短期的小的目标，就会成为学习的一个拉动力，但是它的强烈程度、持久性，比动机和愿景要差很多。

有了动力之后，实际上我们还要具备学习的能力，这是第二个方面。也就是说，你会不会学习。实际上我们从小到大，已经学到了很多东西，但是现代学习理论的研究表明，我们成年人每个人所发挥的能力，其实还不到自己潜能的10%，只占非常小的一部分。为什么？一方面跟我们的动力有关系，另外一方面也跟我们能力有很大的关系。在能力这方面，最主要的就是大家都能很自然地想到的，有一些学习的方法、技巧。

实际上，要改善你的学习能力，还有另外两个牵引力，一个牵引力就是硬的工具和方法。比如说你要记单词，用一些简单的工具就能极大地提高记单词的能力。一种是脑图的方法，就是以一个主题为中心，把你能想象到的所有的跟它相关联的主题词都连接在这个中心上。它是符合大脑记忆规律的一种工具。借助脑图的规律，就可以提高记忆能力。还有，想让它记得很持久很牢固，那么你就可以做一个卡片盒，按照一天、两天、一个星期、一个月的方式组合起来，当天的记忆是进入你的瞬间记忆，两天的记忆进入你的工作记忆，一个月的记忆就会进入到你永久的记忆。这样一种模式就符合我们大脑记忆学习规律，所以一些简单的工具就可以提高我们学习的能力。

另外，我认为，可能有更大的生产力的是一些软性的心智模式，就是束缚头脑思维的这种成见，这种规则，这种假设。我们来分享一个小故事。有一个美国人，他以一个椰子9美元的价格，倒腾进来一大批椰子，然后再以一个椰子6美元的价格卖出，9美元买进，6美元卖出，这么倒腾倒腾，他就成了百万富翁了。这样一个问题我曾经在很多场合问，他是怎么做到的？一开始看起来有点不太可能，因为这有悖常理啊，但这可以激发出人们的创造力，使人们想出很多的办法。有人说他是在椰子上做广告，主要是卖广告的钱，不是卖椰子的钱，有人讲他是用椰子的低价销售来吸收人流，来产生其他的搭配或者销售等，有很多这种创造性的说法。

实际情况是什么呢？实际情况是，这个美国人是一个亿万富翁，亿万富翁要做慈善事业，做一些有利于贫民的平抑物价的事，所以他就买进很多的椰子，然后再用6美元低价格卖出，每个椰子赔3美元，赔了很多，慢慢地他就从亿万富翁变成百万富翁了。类似这样的现象，表面有悖我们的心智，实际上自己内心里面一些成见、一些假设错了，一些规则错了。包括现在我们一些成年人，现在大家来看80后的人，有很多事情大家觉得不能理解，实际上不是他们错了，而是我们的心智模式要去调整。这是改善我们学习能力的三个指针或者是三个牵引的绳索。