丁兆林：哈佛式管理拓展思维方式（7）

谁是学校的终结者？我认为就是现在很多家长主动或者被动给孩子请的家教，这样以来学校最后只剩下一个考试的功能。我看到现在的许多家长都在给孩子报班，我也跟着潮流就上了，我给孩子报了一个古筝班，学完以后可以考级，九级考完还能拿到证书，如果过了十级那就是专业人士。我的孩子一学期上完考了三级，以后上学校的音乐课，我就不用担心了。后来我又想，既然可以通过这样的方式来解决音乐课的问题，是否也能解决数学、英语、化学等课程呢？这些课孩子都能够用非学校的资源，在自己的进度之下一级一级学完，然后到学校那里去考试就可行了。如果这一天终于到来，个性化的学习就开始了。

这种个人的学习，光靠自己一个人学是很难的。我们听说过远程学习D-Learning，后来又有了电脑学习E-Learning，现在又开始了手机学习M-Learning。知识的获得已经变得如此便捷，走在路上的时候，都可以获得知识。很多到清华北大学习管理的总裁们就是通过手机获得知识的，而学校就成了手机学院，把经典案例分析等很多充满智慧的信息，不停地一点一点地发给他们。

未来的学习将不一定局限在学校里，知识可以通过手机、电脑随时获得，锻炼思维则可以到健脑房，随时组成一个案例分析的沙龙，进行探讨和碰撞，这样以来我们的思维就会变得越来越敏锐，这可能是未来的一种学习方式。

（报告人系清华大学国际传播研究中心研究员

据宣讲家网站报告录音整理）