“知行论”教育活动明方向

近日，习近平在河北省调研指导党的群众路线教育实践活动。他强调，开展好教育实践活动，要着力增强思想自觉和行动自觉，引导广大党员、干部提高贯彻执行党的群众路线的自觉性和坚定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。

众所周知，知和行的关系就是矛盾统一的关系，习近平所强调的知行关系蕴含了马克思主义的实践观。实践观是马克思主义哲学首要的基本的观点，实践性是马克思主义哲学最显著的特点。人类社会的发展史，就是一部人类实践的活动史，实践发展史是理解全部社会发展史的钥匙。马克思主义实践观从产生开始经过了一系列的发展，并在发展中显示了其理论的、方法论的以及现实的等方面的重要意义。此次群众路线教育活动开展的好坏与否关键还要靠实践来检验。

以“知”促“行”就是要用理论指导实践。开展群众路线教育活动离不开科学理论的指导，当前中央部署的群众路线教育活动第一环节就是学习教育、听取意见。学习教育、听取意见是为了更广泛地为教育活动积累理论的土壤，更好地指导实践。

以“行”促“知”就是要用实践发展理论。实践活动作为追求自己的目的的人类历史过程，人类的历史发展过程也就是实践活动的自我超越，群众路线教育活动同样离不开党员干部的具体实践，只有通过具体的实践才能使党的群众路线理论得到不断的丰富和发展完善。

“知行合一”就是要坚持理论和实践的相结合。坚持理论与实践相结合，用科学理论指导实践，在创新实践中发展理论，是我们党的优良传统，是战胜各种困难和风险、从胜利走向胜利的传家宝。开展群众路线教育活动是理论与实践相结合的一个试金石，理论与实践能否结合，结合的质量高不高，直接关系到群众路线教育活动的效果。

习近平的“知行论”不仅为群众路线教育活动指明了方向，更是给广大党员上了一堂马克思主义实践观之课。党员干部要提高贯彻执行党的群众路线的自觉性和坚定性，要努力做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。