别把学习说成可爱的缺点

在组织生活会或民主生活会上，一些党员干部在进行批评和自我批评时，几乎无一例外地指出“学习不够认真”、“学习系统性不强”、“工作一忙就忘记了学习”。于是，学习问题，群起而堂而皇之地挂在嘴上，写在纸上。明明是豆大的“麻子”，被当成可爱的“酒窝”！各种严格的活动，严肃的会议也就因塞紧了“学习”这个筐，而最终“一笑泯千愁”，踏踏实实走一回批评和自我批评的过场。

细细看来，“学习”这个筐还真管用，自我批评时可以“抓小放大”，在总结自己的思想和工作后，就不能不说自己的缺点。于是这个“学习”问题就派上了用场，有了这一“挡箭牌”，再轻描淡写地说一说其他方面的缺点，也就可以轻易过关了。所以，对一些党员干部来说，“学习”问题虽然是“缺点”，但很“可爱”。同时，进行批评时“学习”问题更管用，照常理，同志在工作中存在哪些问题或者不足，坦诚地讲出来就是了，谁都有缺点、有不足，说出来后让大家监督，有利于成长，有利于改进工作，有利于在今后的工作和学习中发扬优良作风，改正缺点，不断进步。但有些人偏不，因为“逆耳之言”不利于“团结”，对同志不“批评”说明“有意见”，因此批评时“学习”问题就可以遮遮掩掩，文过饰非，你有我有大家有，你敢说自己学习够了，你没听说过“活到老，学到老”吗？

其实学习的缺点和不足，也不是可爱的缺点。高尔基曾说：“读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”毛泽东同志也一直倡导既要读好前人和今人的“有字之书”，更要读透社会实践这本“无字之书”。要成为群众的先生，先放下架子当好群众的学生。对理论学习不恭和玩味的态度应该遭到狠狠地批判。作为党员干部就必须消除私心杂念，克服学习无用论，增强学习的危机感、紧迫感，带头讲学习、多学习，不要做不学无术、一拍脑袋想当然、二拍胸口下决心、三拍桌子骂骂人，四拍屁股不了了之的“四拍干部”。

目前，在教育实践活动中，民主生活会、组织生活会将陆续召开，你还会拿“学习”说事，塞紧“学习”这个筐吗？