北京：“项目至上”之弊 （2）

其三，“项目至上”倡导的价值观就是待遇至上。因为现在中国高校教师的所有待遇都是和项目（包括狭义和广义的“项目”）挂钩的，中国高校教师如果有项目就有待遇，如果没有项目就没有待遇。这样便渐渐导致（逼迫）许多高校教师一门心思追求项目（即“跑项目”）。我们清楚地看到，到了这个时候（这种境况下），这些高校教师追求项目（即“跑项目”）的出发点并不是为了追求学术，而主要是为了追求待遇。这就又带来了一个明显效果，即消解了学术研究的神圣性，消解了学者献身学术的崇高性。

其四，“项目至上”彻底打掉了学者的自信心、自尊心。早些年（那时学术界还没有发展到“项目至上”的极端、荒唐的境地），有些学者为了做真正的、能够独立思考的学术研究，就不去申报任何项目（中国科学院《自然辩证法通讯》主编李醒民等多位知名学者就是这样做的），他们取得了很优秀的学术成果，获得了学术界人士的广泛尊敬，由于他们的学术成果突出，在评职称等方面也基本没有受到影响。近些年来，由于走到了“项目至上” 的极端、荒唐的境地，学术管理界制定的政策仿佛是要给学者（特别是高校教师）布下天罗地网，从而做到“天网恢恢，疏而不漏”，比如湖南省制定的政策是：任何高校教师如果要评职称，那你就不但要有科研项目，而且要有教改项目，否则你其它方面再突出、再优秀也评不上副教授、教授。这就是说，你如果不去“跑项目”（而且是要同时“跑”科研项目和教改项目），那你就走投无路（甚至可以说是死路一条）。在这种境况下，学者的自信心、自尊心可以说是被彻底打掉了。

（作者为湖南理工学院教授）