【案例】“九旬院士做报告学生睡觉”，谁该醒醒？（4）

这些学生能考取驻京院校的研究生，的聪明智商肯定不低，但缺少的是最起码的敬畏和景仰之心。这些学生自以为21世纪的骄子，其实就是好高骛远的表现。竟然在九旬院士拄拐杖做35分钟报告会上睡觉?很多人不敢想象在如此重要且短的会竟然睡觉。避免不了社会议论、叹息或遣责，更应当引起有关院校和老师警醒与反思，只有加强教育和管理，才能让那些在会上睡觉的研究生清醒。

有人说，尊重与被尊重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一句古话：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”尊重是双向的，尊重你周围的所有人，你才会赢得所有人的尊重，从而建立起良好的人际关系，一步一步走向成功。在日常交往中，自己对待别人的态度往往决定了别人对待我们的态度。这就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。“九旬院士做报告，学生睡大觉”，睡掉了自己对别人的尊重，也睡掉了别人对他们的尊重，睡掉了一次千载难逢的学习机会，还睡来了社会的遣责。所以，我们要获取他人的好感和尊重，必须学会尊重他人。尊重别人一分，也许能换来十分的回报。

院士做报告学生趴着睡觉，谁该警醒？

九旬高龄的老教授站着为新近入学的6000名研究生讲课，并坚持了35分钟，这不能不令人动容。令人尴尬的是，这些学业将成的研究生却成片趴在桌子上睡觉，实在让人不敢恭维。从某种层面上讲，92岁高龄的院士“站着”演讲，本身就树立起一座道德丰碑；相反，风华正茂的研究生能心安理得的“倒下”睡觉，这不仅仅是对“尊师重教”的不恭，更是自身道德水准低下的充分显现。而且，从另一层面讲，此事也折射出当前教育还存在一定的误区，特别是在“德”方面的缺失和对如何“育人”的舍弃。

近些年来，我们的教育只重视科学文化知识，教育过多的强调分数，从育儿院开始，就以“分数”论英雄，只要有个高分数，就是好学生，就能进大学；而轻视民族精神、社会文明的教育，忽视对学生人生观、道德观和理想的正确引导，从而导致高学历、低道德问题的发生，导致积极向上、爱国奉献精神的缺失。特别是一些家庭条件较好的学生更是以自我为中心，骄横放纵。

就此事而言，有人说，很多学生都不是自愿来听的，都是被拉过来听的，睡觉是无声的抵制强迫学生来听的组织者。也有人说学生听报告与人的身份无关，只与内容的精彩度有关，如果内容乏味，学生自然没有兴趣。“尽搞些形式主义的东西，这是中国教育制度的悲哀”。

说实话，看罢这一新闻和相关争议后，笔者特意从网上查找出吴老当日的讲演稿，并认真地进行了拜读。从个人感觉而言，吴老的演讲可以说是平铺直叙，基本上没有体现出“立意高远”等“高大上”的气魄；而是以自己的亲身经历，结合自己多年来工作和研究方面的心得，简洁明了；完全可以说是一种师父带徒弟般的言传身教和谆谆教侮。

客观地讲，或许演讲会的组织者有一定地考虑失当，没有充分考虑学生的自愿原则。但作为学生，能坐在人民大会堂听报告，应该说是可遇不可求。而且，作为学生，无论如何，对一个92岁的老人家，认真听讲，这是对老师最起码的尊重，也是做人的基本素质。古人说：“人而无德，行之不远”。“君子忧道不忧贫”。尊重他人是父母从小就必须教育孩子的，和学历无关，只有关素养。92岁的老人，本该安度晚年，但他却坚持来讲课，而且是站着讲课。这是对台下学员的尊重，是身体力行用实际行动诠释自己的演讲的主题，更充分折射出他的师德和人格魅力。而对讲台下面的学子们来说，连坚持35分钟不睡觉这种小事都做不了，那么，谁能相信其能有大的作为、大的发展?

“德才兼备”，“做人先立德”一直为儒家所称道。确实，青少年的道德直接关系到国家的前途和民族的命运。从某种意义上说，道德甚至比智慧、知识和能力更重要。智慧再高，无德就会使智慧失去光芒；知识再多，无德就会使知识无法发挥作用；能力再强，无德就会使才能害人害己，甚至祸国殃民。

所以，我们决不能对“92岁院士站着演讲学生趴着睡觉”现象熟视无睹，而应该尽快走出“分数就是教育”这一误区，真正把“教书育人”放在教育的首位，努力开发学生的仁德和诚信精神，使他们从点滴做起，真正成为对社会和国家有用之材。