范荣：按规律办事才可能有“元创新”

近段时间，“创新”二字的“出镜率”颇高。李克强总理在高等教育改革创新座谈会上，强调要培养学生原始创新意识，给予高校更多自主权。与此同时，面对不景气的世界经济形势，学者们开出的“药方”中无不包含创新。如何培养创新思维，正成为一个全民话题。

作为创造性思维活动，创新离不开“人”这个主体要素。抓创新，首要一点，就是激发人的创造性思维。有哲人曾言，创新是人们根据某种征象或某种证据而得出自己的信念，并以执着、用心的态度检验其是否成立。从中可见，人是最具决定性作用的变量。初始的创意也好，后来的实践也罢，离开了人，那就不过是器物毫无逻辑地堆积罢了。之所以强调这一点，在于呼唤起人们对创新人才和人力资源的重视。科研的制度设计也好，经费投入也罢，都得围绕着人才进行。只有真正按照智力劳动的特点和规律来办事，才能把好钢用到刀刃上。

毋庸讳言，我们当前科研工作中的某些制度设计，很多环节并不能体现对智力活动的补偿，“只见仪器不见人”“设备投入有余，智力重视不足”的情况较为常见。比如，在科研经费的申请和报销上，往往是重发票、重实物，轻智力补偿，导致一些科研人员无心于苦思冥想，只能为了变现而忙于捡票根、攒论文。爱因斯坦曾说，“我没有特殊的才能，我只是激情般地好奇。”多年前，4位物理学诺贝尔奖获得者到清华大学座谈，当问到什么是科学发明最重要的要素时，他们没有选择基础扎实、数学好，甚至没有选择勤奋、努力，而是不约而同地提到了兴趣与好奇心。对比起来，我们的实用主义导向、急功近利思想，实在难以给这些奇思妙想长大的空间。

怎样才能最大限度激发人的创新性思维？在高校改革的语境下，就是要进行制度性“元创新”，让政策符合智力劳动的特点和规律。相较于体力劳动，智力劳动不仅有具象的实在东西，更多还是看似无用的“虚功”；投入之后往往不会立竿见影、立收实效，需要着眼长远、静心等待。有人说，谷歌的价值观是“先想着影响世界，再想赚钱。”所以，这个公司“90%的人负责胡思乱想，10%的人负责赚钱”。事实上，往往是一些看似没用的“脑洞大开”，看似规模不经济地“养一批闲人”，最后颠覆了整个世界，推动了人类技术水平的整体进步。在评价智力劳动的问题上，无形的智慧、创意、思路、工艺理应成为重要指标。

今天的中国，需要多一些“胡思乱想”的创新，少一些急功近利的“实用”。我们的创新，在脚踏实地的同时，仍不能忘记头顶那方灿烂星空。