皓首穷经研经典 与时俱进用经典 （6）

 坚守与创新的辩证合奏

  “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。

    ——恩格斯：《致威·桑巴特》

坚守阵地，要有过硬的本领；阐述经典，要有高超的艺术。经典理论要与时代创新结合才能现实经久不衰的光芒与力量。从一个学校的发展来看，教育学基本规律认为，高等学府要想占据一席之地、实现长远发展，必须具有自身的办学特色。南京政治学院从建院之初就不断探索创新经典理论教学的内容、方法和手段，根据连续多年“三个带来”问卷调查显示的情况看，各类班次73.6%学员都提到南京政治学院的马克思主义经典著作方面教学与研究给他们的印象和影响。

教学团队戮力探索马克思主义经典著作教学与研究的规律、方法和技巧，让经典著作蕴含的真理之光永远闪耀。他们一致认为，作为灌输马克思主义理论的课堂，如果没有打动人心的感染力，没有引人入胜的吸引力，学员们就会感到犹如喝了一杯白开水，平淡乏味，减弱对理论学习的兴趣。

赵学清教授采用辩论会的形式促进学员对经典著作的理解。令学员至今难忘的是一次题为“效率与公平能否兼得”的辩论会。准备阶段，赵教授把60名学员分为正反两方，指导他们查资料，做卡片，拎要点，写辩辞，忙得不亦乐乎。辩论中，正反两方学员相对而坐，每方分别由６名学员担任主辩手，其他学员都可以自由发言，双方唇枪舌剑，引经据典，各展才华，气氛异常活跃。辩到关键处，赵教授从理论上加以阐述，使问题越辩越明。

汪维钧教授、阎增武教授在长期的教学实践中发现：很多时候，理论功底扎实的好学生不一定能成为一个好教员，学员的思想深度和研究能力不一定能在卷面上反映出来。针对此情况，两位教授一改马克思主义经典著作采取闭卷考试的考核方法，创新地拿出口试答辩的考核方案，在全军院校引起较大反响，《解放军报》（2010年6月11日）对其事迹进行了宣传报道。通过此种方式，学员运用基本原理分析问题、解决问题的能力明显提升，主动学习的意识明显增强。

早期阅读经典著作批注及讲稿手稿（1980年）

姜德福教授通读了《邓小平文选》1-3卷后，敏感地意识到这其中蕴含的邓小平同志的科学态度、创造精神和革命风格，有助于学员从整体上把握和理解邓小平建设有中国特色社会主义的理论，便着手撰写学习《邓小平文选》的论文。整整一个暑假，每天一早，他就揣上两个馒头、一个鸭蛋等简易食品，去办公室写作，一呆就是一整天，终于写成了论文初稿。后经反复加工，精雕细琢，成为精品。1996年9月，该论文荣获全国第五届精神文明建设“五个一工程”奖。然而，他没有就此止步，又将这篇文章的主要观点、内容加以扩展，和其他教员合作，编写出一套邓小平理论系列教材。

在38年的不懈探索与主动创新中，南京政治学院已经形成一套内容齐全、重点突出、层次多样的马克思主义经典著作教学与研究体系，并已结出丰硕成果。发表理论或教学研究类文章近千篇，出版专著、译著、教材百余部，开展省部级以上相关课题研究60余项。马克思主义基本原理和军队政治工作学被评为国家级重点学科，开设的《党的创新理论与实践》和《马克思主义哲学原理》被评为国家级精品课程，多项教学成果获得国家级教学成果二等奖和军队教学成果一等奖，连续3次获得全军院校党的创新理论教学观摩比赛一等奖。为全军部队培养和输送了5万多名宣传理论骨干和政治工作指挥干部。

   “历史，往往在经过时间沉淀后可以看得更加清晰……一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。”

    ——习近平：《在全军政治工作会议上的讲话》

38年执着与坚守，满心付出夯实理论根基；38年开拓与创新，匠心独运放飞青春年华。38年来，经历过筚路蓝缕、白手起家的艰辛，见证过改革开放、翻天覆地的变化，应对过道路选择、精神迷茫的困惑，品味过桃李天下、硕果满园的感动……在艰辛探索中汲取追求真理的力量源泉，在激情传播中享受与真理同行的充实和快乐。始终坚定献身马克思主义理论教育事业的政治信念，始终忠实履行军队政治理论工作者的神圣职责，以与时俱进的能力素质诠释经典，让马克思主义真理闪烁出更加璀璨的光芒。38年的坚守与创新，不会断线，蓬勃向前。

（作者单位：南京政治学院马克思主义学院）