聂震宁 陈恒华：【与作家、名校校长对谈】校园阅读是全民阅读的根基（3）

我为什么重点讲校园阅读？校园阅读怎么读？这是一个问题。如果校园阅读没有开展好，全民阅读难以持续。全民阅读可持续的发展必须从校园开始，从婴幼儿开始抓起。欧美国家是从0岁就开始培养孩子阅读，6个月左右到1.5岁开始带着孩子要翻书，告诉他阅读的感受，引起孩子阅读的兴趣，接着就要开始安排亲子阅读。同时，在幼儿园有幼儿园的阅读，小学有小学的阅读，初中有初中的阅读，高中有高中的阅读。首先引起阅读的兴趣，然后养成阅读的习惯。

9岁到13岁是养成阅读习惯最重要的时期，如果这个时期没有养成阅读习惯，此后就要费更大的功夫。我自己回忆，小学五年级的时候，母亲喜欢读长篇小说，我跟在她后面读，一本一本地读，慢慢就读出兴趣了。上了初中，有了图书馆，于是就有了比较好的阅读量。所以，校园阅读要从家庭阅读开始，家庭阅读是打下基础的最重要阶段。孩子6岁以前是品格养成的重要时期，品格里面也包括对图书的态度、兴趣。进入小学以后，应该有科学安排的阅读。小学与初中之间是培养阅读能力、阅读习惯最重要的时期，这个阶段一般是9岁到13岁。13岁之后，包括大学之前，就是一个中学生的阅读，应该有一定的阅读量。当然，还有大学的校园阅读，也应该重视。

我为什么要特别重视大学阅读？2015年美国排名前十的大学，比如哈佛、哥伦比亚、耶鲁，它们的图书借阅率前四名分别是柏拉图的《理想国》、霍布斯的《利维坦》、马基亚维利的《君主论》、亨廷顿的《文明的冲突》。而2015年中国几所著名大学普遍上榜的书籍是《平凡的世界》《三体》《盗墓笔记》《天龙八部》《明朝那些事儿》。从这里面，我们可以感觉出来，东西方的阅读喜好是不一样的。前者更理性，我们更感性；前者更学术化，我们更文学化。因为东方特别是中国，是文学的国度，这是可以理解的。但是这里有没有大学生非专业化阅读的趋势呢？

校园阅读特别是中小学的校园阅读，是全民阅读的根基。只有一代又一代的中小学生成长起来了，国民阅读力才能真正得到提高。否则，到六七十岁再捧着书去读，读起来会非常困难。总而言之，读书要从中小学生开始培养，只有这样，国民阅读状况才能得到真正的改善，全民阅读也才能真正落到实处。