教育实践活动要让“老好人”走开

不得不说，目前党内庸俗化问题不同程度存在，美其名曰“党内和谐”。如“批评上级放礼炮，批评同级放哑炮，批评下级放空炮”，你好我好大家好，不愿“拉拉袖子提个醒”。更有甚者，对上级拍好，百般献媚，投其所好；对下级哄好，不讲原则，护着顺着；对同级敷衍好， 称兄道弟，拉拉扯扯。

我们都知道 “团结——批评与自我批评——团结”， 教育实践活动开展批评与自我批评是为了增强团结而不是要增加矛盾，但在实际中，往往会被刻意的少了“批评与自我批评”一环，进行的是“团结——团结”的直接轮回。出现这样的原因，主要是一些党员干部奉行“多栽花少栽刺”的处世哲学，把“圆滑”视为成熟，把“世故”当成稳重，滋长庸俗的坏风气。若在教育实践活动中，“好人主义”吃香，批评与自我批评就难以开展，这样就必然导致党内自我净化、自我完善的功能退化。

拍手更要拍灰，在教育实践活动中，我们不仅仅需要掌声响起来，更要创造批评条件，让“拉拉袖子拍拍灰”成常态、成氛围。通过营造畅所欲言、以诚相见的和谐氛围，鼓励大家真正拿起批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争。同时，要让“人敬我一尺，我还人一丈”；点点头“干得好”，拍拍肩“好好干”；事事多为他人考虑，说话婉转和气，不唱“黑脸”，不说“硬话”的“老好人”让路、出局，无舞台、没市场。只有这样，在活动中揭短亮丑、动真碰硬，才能达到出出汗、排排毒的效果。