论大学治理与大学管理的协同推进（6）

4.提高人员素质

科学有效的大学治理与大学管理离不开高素质的学校各级管理者。管理大师彼得·德鲁克认为：在一个现代的组织里，管理者必须卓有成效，虽然智力、想象力和知识都是我们重要的资源。但是资源本身是有限的，唯有管理者的“有效性”才能将这些资源转化为成果。[5]

管理人员的能力素质可以分为战略思维能力、实现目标能力、建立高效人际关系的能力、个人激励和正直诚实的榜样魅力、沟通协调能力五个维度。[6]但大学里不同层次的管理者担负的职责不同，对其能力素质结构的要求也不同。学校高层管理者要重视战略谋划力、信息捕捉力、决策判断力、团队建设力等，要成为高等教育管理专家；中层管理者要重视执行能力、团队建设能力和沟通协调能力；基层管理者要更加重视专业能力和执行能力等。

目前我国大学管理队伍的状况还不能满足管理工作的需求，我们需要结合实际，借鉴先进的人力资源管理理论和国际经验，建立不同层次、不同类型管理者的任职标准与能力素质标准，并通过强化培训、提倡知识管理与组织学习等方式，不断提高大学管理队伍的素质，为现代大学治理和现代大学管理提供人员保障。

参考文献：

[1]李福华.大学治理与大学管理：概念辨析与边界确定[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2008，(4)：19-25.

[2]周晓菲.治理体系和治理能力如何实现现代化[N].光明日报，2013-12-04(04).

[3]周湘林.从管理到治理：中国高校问责制范式转型[J].华中师范大学学报(人文社会科学版)，2011，(3)：145-147.

[4]宣勇，钟伟军.论我国大学治理能力现代化进程中的校长管理专业化[J].高等教育研究，2014，(8)：30-35.

[5]彼得·德鲁克.卓有成效的管理者[M].许是祥，译.北京：机械工业出版社，2005：81.