学习历史的重要思想及指导意义（3）

　　二、当前历史教育存在的主要问题

　　历史教育在新时期取得了显著的成效，但是也存在一些不可忽视的突出问题，主要表现在以下几个方面。

　　1. 忽视马克思主义的指导地位，历史虚无主义思潮泛滥，严重影响了历史教育的成效。一些史学工作者在历史研究和教学工作中，由于忽视马克思主义的指导地位，放松了思想政治教育工作，在反思过去历史研究的教训和缺陷的过程中，走上了历史虚无主义的道路。上世纪80年代中期，适应中国人走向现代化的急切心理，有些人对于中国历史文化采取了全盘否定的态度，宣扬所谓的中华“黄色文明”必将走向西方的“蓝色文明”。新世纪初，有的电视剧、历史书籍对原来史学界否定的李鸿章、袁世凯等大肆颂扬，对孙中山为代表的革命者极力贬低，突出地反映了所谓“告别革命”思想的影响。前几年，个别历史学者对毛泽东和党的第一代领导集体大肆污蔑，对中国共产党人在中国革命和建设中的错误随意夸大和渲染，这些都在广大民众和青少年中造成了极其恶劣的影响。

　　2.对历史学科的重要性认识不足，历史学习意识较为淡薄。改革开放以来，我们党确立了社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，学科建设方面与现实社会发展关系密切的理工科处于主导的地位，在人文社会科学中，经济、管理、法律、外语等社会学科又优于传统的文史哲人文学科，这有一定的合理性，但是，忽视历史学科的基础地位和它在涵养人文素质方面的重要作用，却是极端错误的。历史素养是国民文化素养的一个重要标志，对于一个具有几千年文明、历史文化积淀极为深厚的大国，具备必要的历史文化常识，是十分必要和重要的。

　　3.在历史知识普及过程中，一些人将历史知识庸俗化，媚俗倾向极为突出。一段时期以来，被马克思主义史学家早已否定的帝王将相、才子佳人再次成为历史的主角，后宫秘闻、宫廷轶事成为吸引大众眼球的噱头;有些历史剧置基本的史实于不顾，随意“戏说”历史，将严肃的史学家的批评置若罔闻;历史读物良莠不齐，个别历史观陈腐、历史事实错误百出的读物却受到热捧;在传播历史知识的讲坛，一些主讲人随意虚构所谓的历史细节，将历史与现实任意比附，错误漏洞百出，知识水平低下。这些突出问题，虽然没有构成历史教育的主流，但都是当前开展历史教育必须着力解决的问题。

　　三、历史学习要坚持正确的历史观

　　激发广大党员、干部、群众和青少年历史学习的积极性和主动性，要充分发挥党史专家的指导作用，充分发挥主流媒体的宣传、引导、教育功能。要更加注意把握正确的历史观，把握历史发展的基本线索和大局，围绕影响中国历史进程的重大问题和热点问题，展开讨论，辨清历史是非。